Как развивать ребенка в деревне и на даче? Тюленев П.В.
Условия жизни в деревне или на даче можно сделать чрезвычайно эффективными для развития талантов ваших детей в непринужденной игровой форме. Путем создания развивающей среды в доме вам, возможно, удастся, предотвратить многие будущие проблемы ребенка, связанные с учебой в школе, социальной адаптацией детей.
Книга служит популярным введением в систему МИР, использование рекомендаций которой позволяет сэкономить время и средства, приводит к феноменальному развитию умственных способностей и талантов детей. Автор рассказывает о проверенных на личном опыте простых, доступных всем родителям способах и приемах, дающих возможность ребенку максимально быстро осваивать окружающий мир.
Справочный раздел позволит родителям получить необходимые консультации по широкому кругу вопросов развития детей.

Содержание
1. Лучшие условия для развития детей Развивающая игра “Фермер”(“Землевладелец” и т.п.). “Составление описи культур и других растений”.
2. Что нужно для развития детей? Азбука. Ведение дневника. Альбом для рисования, карандаши, и краски. Книги. Электрическая пишущая машинка. Персональный компьютер на даче.
3. Время - это способности
4. Можно ли расширить возможности генотипа? Используйте только прогрессивные методы Методы саморазвития детей Теперь известно, что может ваш ребенок Консультации, школы и клубы родителей В каком возрасте нужно развивать таланты? Здоровье и физическое развитие детей
5. Как создать в доме развивающую среду Родителям нужно точно знать, от чего ависят будущие успехи ребенка. Как по-новому общаться с ребенком? Театр одного зрителя Получающиеся результаты будут радовать всех: родителей, учителей и самих детей
6. Справочная информация. Содействие. Москва и Московская область. Ленинградская область и Санкт-Петербург Представители в других регионах
7. Карта обратной связи
8. Развивающий кроссворд

Глава 1. Лучшие условия для развития детей
Многих родителей, обращающихся в Центр “Содействие развитию и воспитанию детей”, после телепередач “Читать - раньше, чем ходить”, интересуют следующие вопросы:
- Как провести развивать детей в деревне или в дачных условиях?
- Существуют ли способы за лето превратить слабого ученика в успевающего, и даже отличника? Как сделать детей здоровыми?
Да, такие способы существуют и опробованы, они выглядят в виде игр, не требуют больших затрат и чрезвычайно эффективны - во много раз превосходят обычные, традиционные занятия с детьми.
Примечание ред.: Эти методы создавались более тридцати лет членами Ассоциации педагогов-новаторов России и стали известными во всем мире: “Детство без болезней”(Б.П.Никитин), “Школы - без отстающих”(В.Ф.Шаталов), “Читать - с 3-4 лет”(Н.А.Зайцева), “Читать, считать, знать ноты - раньше чем ходить и говорить”, “Предпринимать - раньше, чем ходить” (П.В.Тюленев) и другие. Многие помнят телепередачи об успехах раннего развития детей.
О том, как используя летние развлечения, сделать своего ребенка многосторонне одаренным, вы узнаете внимательно прочитав эту книжку. Рекомендации могут быть с успехом использованы не только на даче, но и сельскими жителями, в пионерлагерях, детских санаториях ...
Новые, эффективные пути развития и воспитания детей основаны на вере в огромные возможности каждого ребенка и относятся к методам развивающего общения, ролевых игр нового поколения.
Летний, или дачный период обладает особыми возможностями. В это время многие родители проводят с детьми значительно большую часть времени, чем обычно, а дача, дом в деревне и сама природа являются великолепными развивающими пособиями. Не упускайте драгоценных весенних и летних дней! Те родители, кто постоянно проживает в деревне или в отдаленных селах, смогут, пользуясь пользуясь нашими рекомендациями, постоянно использовать открытые недавно приемы и способы развития способностей своих детей и получить необходимую помощь от консультантов нашей ассоциации. Главное условие развития умственных способностей остается прежним: подкладывайте ребенку интересные и захватывающие книжки с вечера - пусть он читает до того, как встанет на ноги, не менее четверти часа ежедневно.
Я расскажу о самой эффективной развивающей игре и нескольких вспомогательных, которые можно применить в летнее время для развития ребенка. Эти игры займут у вас не более 10 — 15 минут в день и позволят сформировать важнейшие представления у ребенка о роли земли, растений в жизни человека. Общаться “играя в серьезные вещи” необходимо и с малышами двух лет (у которых будет заложен интерес к счету и грамоте, к пониманию природы) и со школьниками, начинающими осваивать азы экономики, предпринимательства. Кроме того, у детей будут развиваться качества хозяйского отношения к земле, появится интерес к учебе.
Развивающая игра “Фермер”(“Землевладелец”,
“Хозяин” и т.п.) для детей от 2-х до 12 лет.
Эта игра проводится во время нескольких прогулок с ребенком. Приводимые ниже основные элементы развивающего игрового общения на даче или в деревне вы сможете расширить или видоизменить, дополнить собственными ритуалами, песнями, танцами и прочим. Поскольку операции в игре повторяются, сделав одну из них, давайте делать другую своему ребенку. Постепенно усложняя игры, в них можно будет играть несколько лет подряд.
1. “Идем покупать (или арендовать) землю”- предлагаете вы однажды своему малышу.
- Идем! - отвечает он. А как это делать? - спрашивает он.
Сначала вам с ребенком придется поискать подходящий клочок земли на территории своей дачи или рядом с ней. Нужен любой хорошо освещаемый участок, размером в 1 квадратный метр. Обрадованные, вы спешите к маме или бабушке, и проводите торжественную приемку-передачу, акт купли-продажи земли, на котором, принимающая сторона - вы с ребенком. Можете дать торжественную клятву сделать на земле ниву и вырастить урожай, можно просто под аплодисменты, а то и скрепив все это написанным тут же “актом” с подписями.
2. Перед следующей прогулкой серьезно объявите малышу:
- Сегодня мы пойдем спасать ниву. Хочешь бороться?
- Хочу! - радостно откликается он. - С кем будем бороться? ...
Подойдя к “ниве”, вместе с малышом очистите ее от “напавшей” на нее сорной травы. Если вы знаете название трав, начните вести счет свои победам - сделайте записи в тетради: “Наша победа N 1. Побороли врагов нивы, сорные травы: 1. Подорожник - 3 шт.. 2. Осока - 25 шт. . 3. Одуванчики - 5 шт. и т.д.”. Так ваш малыш узнает все названия и вид местных растений, научится бороться с сорняками. С победой возвращаетесь к маме, принимаете заслуженные поздравления. Ребенок, победивший раз, будет всю жизнь черпать силы из своей победы. Я называю этот прием “Игрой в маршала Жукова”.
Наутро малыш потянет вас за руку, мол, пойдем “бороться за ниву”..
3. На очередную прогулку возьмите с собой линейку или сантиметр, и простую тетрадь с фломастером. “Разметка нивы”. Забейте колышек в первый угол намечаемой “нивы”. Отмерьте и прочертите первую сторону длиной в 1 метр, затем вторую, перпендикулярную ей, третью и четвертую стороны пусть прочертит малыш. Забивать в землю колышки вам тоже будет с удовольствием помогать ребенок. Очертите ниву, проведя борозду по периметру, или протяните нитку. Нива готова. Придя домой радостно “отчитайтесь”, пусть вас похвалят.
4. На этой же или следующей прогулке объявите: “Теперь нужно разметить и создать поля”. Придя к ниве, разбейте с малышом все стороны отметинами на десять равных частей, примерно по 10 сантиметров. Соедините ваши отметины, проведя борозды, которые разобьют ниву на 100 отдельных полей. Начертите план нивы в тетради. Этим, вобщем-то, заканчивается “игра в землеустроителя” или “игра мелиоратора и землевладельца”. Все термины и слова малыш запоминает, в будущем они ему пригодятся.
План или схему ваших “полей” - расчерченный на клетки квадрат, покажите маме, пусть малыш сделает “доклад”: “Мама! Мы сделали поля!”
5. Гуляя, обсудите с ребенком важный вопрос: “чем будем завтра засевать поля?”. Конечно, главное - “хлебушком”, то есть зерновыми, в первую очередь. На следующий день, запаситесь набором по 10-20 семян следующих рекомендуемых нами культур: пшеница(главная культура), овес, ячмень, кукуруза, просо, подсолнечник, гречиха, рис, горох, фасоль. Объявите, что сегодня будете “играть в Мичурина”. Чтобы “посевная кампания” не затянулась, можно ограничиться пшеницей и двумя-тремя другими злаковыми, которые вы купите в магазине или на рынке, или взять взаймы “с отдачей после получения урожая” у соседей или местных жителей. Я вместе с дочкой, которой исполнилось 2,5 года, сразу засеял почти все 10 культур, но она к тому времени уже считала до ста, в частности, знала все дни календаря, который отмечала ежедневно. Другое дело, как это будет всходить и что вырастет.
В каждую клетку взрыхлив, посадите имеющиеся у вас семена растений. Я рекомендую обычно сажать по пять семян - по числу пальцев на руке - после посевной ваш двух-трехлетний ребенок точно будет считать почти как нынешние первоклассники. А если ваш ребенок - школьник, то у него появятся ухватки заправского агронома. Малыш будет немедленно повторять показанные вами операции - хвалите его, своего “маленького мичуринца”. Таким образом, у вас получится десять засеянных горизонтальных групп из 10 полей, размером по одному дециметру каждое.
Примечание. Количество полей можно, разумеется, уменьшить или увеличить, в зависимости от ваших желаний, но ребенку нужно показать арифметический десятеричный счет в действии, на практике. А нумерация полей вам пригодится в дальнейшем зимой, при освоении игры в шахматы, играх “на глобусе”... Научившийся создавать и засевать поля еще до школы, будет уметь делать это всю жизнь.
Можно использовать и другие культуры - но перечисленные злаки я рекомендую в первую очередь, потому, что игра позволяет получить исходные фактические данные и представления об основах экономического развития страны. Таков главный развивающий элемент игры.
5. “Идем поливать и пропалывать ниву”. Это, собственно, и есть “игра в фермера”. Каждую следующую прогулку начинайте с полива нивы, запасая воду в детской игрушечной лейке или в ведерке. Появившиеся на ниве сорняки удаляйте, и если есть желание, записывайте их названия и количества в тетрать - полевой дневник. Можно измерять и записывать рост проросших растений.
6. Когда через месяц-другой у вас начнут “созревать хлеба”, объявите “игру в уборку урожая”, и пересчитайте количество зерен или плодов, которые дало вам каждое растение по мере созревания. Теперь ваш малыш будет знать, сколько зерен дает каждый квадратный дециметр “нивы”. Записывайте все шаги и результаты вашей “земледеятельности” в самодельный “журнал полевых работ”.
Эта игра позволит словно под микроскопом увидеть всю экономику в целом и уже в раннем возрасте сформировать ее “опорный образ”. На всю жизнь у вашего ребенка не останется серьезных секретов в этой области. А ведь именно к этому долгие годы стремится научить школа и институты.
Посмотрим, например, сколько интересных развивающих выводов вы получите по результатам уборки урожая пшеницы - главной культуры, на которой держится экономика России.
Во первых, вы сможете с ребенком посчитать, сколько полей нужно засеять, чтобы хватило “хлебушка”, например, маме или папе на целый год. Малыш немедленно спросит, а сколько нужно “зернушек” для бабушки, для него самого и т.д. Более подробные детали расчетов каждый сможет придумать сам.
Так, долгими осенними вечерами вы, вспоминая “лето красное” и открывая ваш дневник или журнал, путем умножения или сложения, постепенно сосчитаете, каких размеров должна быть нива для того, чтобы прокормить все семьи вашей лестничной площадки, подъезда, дома, города ... Для этого достаточно знать или принять, что на изготовление одного грамма хлеба требуется примерно десять зерен пшеницы. Когда вы доберетесь до расчетов будущего урожая на всю страну, это уже будет игра в “Министра сельского хозяйства”. Ребенок, сосчитавший, сколько полей нужно засеять, чтобы прокормить семью, будет всегда знать, что нужно для того, чтобы прокормить страну.
Примечание. Например, по окончанию первого же “игрового земледельческого сезона”, зимой моя трехлетняя дочка всерьез делала расчеты и планировала засеять и вырастить урожай чтобы ... прокормить всю Москву. А когда в пять лет она вознамерилась прокормить всю Россию, я сказал, что сначала нужно попробовать все это проделать на компьютере. Используя замечательную стратегическую игру “Развитие цивилизации”, дочка принялась размечать поля, строить дороги, рудники и города, развивать науку и культуру и многое другое, чему учат в школе и в вузах. За последующие три года к возрасту восьми лет смогла научиться так развивать Россию, что в экономическом и военном соревновании одолела все цивилизации и первая освоила дальний космос - заселила планету созвездия Альфа Центавра уже к 1985 году. Эту игровую развивающую программу я рекомендую всем.
Ребенка будет интересовать вопрос: “А сколько полей(“дециметров”) нужно засеять, чтобы всем деткам хватило хлебушка?” - ни больше, ни меньше. Вы узнаете, какова может быть средняя урожайность, которая будет различаться, в зависимости от числа зерен посаженных вами с ребенком на ваших “полях” и многое другое. Если вы посадите в поле размером 1 дециметр одно зерно - у вас получится урожайность 2000 кг, или 20 центнеров с гектара. То есть, один дециметр пшеничного поля у вас даст около 10-30 граммов хлеба а может и более. Тут уж вы можете наметить будущие “мичуринские” эксперименты по изменению плотности посадки. При расчетах начните учитывать все затраты и потери, сорта и т.д. Примечание. Интересно, что для того, чтобы вырастить около 50 кг. бананов, нужно закопать в землю всего лишь ... одно зернышко этого однолетнего растения, и ждать урожая, без какого-либо ухода. Пролетая над банановыми республиками вы увидите бескрайние плантации этой гигантской травы увешанной гроздьями золотых плодов. Затраты труда на производство равного количества пшеницы и бананов даже с учетом транспортных расходов, различаются в сотни раз, увы, не в нашу пользу. Вы сами увидите, что цены на бананы монопольно завышены и у вас возникнет желание написать запрос в антимонопольный комитет.
Живя в деревне или на даче, во время первых же прогулок постарайтесь составить перечень деревьев и растений в округе. Ходите не просто “гулять”, а только “записывать природу”. Этим вы увеличите словарный запас ребенка, пробудите интерес к письму, к грамоте даже двухлетнего малыша. Записывайте названия растений крупными буквами, нумеруйте их. За один акт инвентаризации делайте не более 5 - 10 записей. Пусть малыш наблюдает, а потом он будет ваш список время от времени просматривать. Примерно так же развивал отец знаменитого Авиценну, делая описи налогов и имущества горожан. Каждый год ваш малыш будет потом составлять опись вашего сада - огорода. К пяти годам он сможет составить весь список самостоятельно. Перечень садовых и огородных культур ребенок может составить в виде рассказа.

Глава 2. Что нужно для развития детей?
Если вы возьмете с собой только то, что берут обычно, то в школе у ваших детей будут обычные проблемы. Преодолевая сопротивление бабушки, приезжая один-два раза в неделю, я привозил в деревню перечисленные далее развивающие вещи и показывал, как ими пользоваться. Я знал, что в мое отсутствие они будут сами развивать ребенка.
Азбука. Если вы возьмете с собой на дачу “магнитную азбуку”, или азбуку на карточках, и будете доставать по одной букве в день, то через месяц ваш двухлетний малыш будет знать все буквы. Пройдет еще немного времени, и он начнет составлять простые слова из букв азбуки - этого универсального конструктора.
Открытки с изображениями растений, цветов и плодов помогут вам превратить прогулки в новую увлекательную игру, которую можно назвать “путешествие Дарвина”. Взяв с собой несколько открыток, попробуйте сделать так, чтобы ваш малыш нашел на вашем участке или в окрестностях вашей дачи изображенное растение или цветок. Запишите это открытие в “Дневник прогулок”(другие названия: “Журнал путешествий” и др.).
Ведение дневника. Если вы будете вести “Дневник прогулок”, то малыш в дальнейшем часто будет просматривать его. Как показали наши наблюдения, дети легко запоминают записанное в их присутствии, и потом в течение нескольких лет просматривая записи, вспоминают и переживают заново свои летние открытия. Евгеникой установлено, что ранее ведение дневников - лучший способ саморазвития гениев.

Альбом для рисования, карандаши и краски. Возьмите с собой на дачу как минимум два альбома для рисования. Даже если вы не умеете рисовать, идите “рисовать природу” или “собирать природу в альбом”, покажите малышу, как рисовать “с натуры”: остановитесь где-нибудь и нарисуйте что-нибудь, самое простое, например, одуванчик, гриб, дерево, пенек... Ваш пример запомнится ребенку на всю жизнь, а мастерства он сам постепенно достигнет, сложное сам нарисует в будущем. Играйте “в Репина” - когда рисуете людей, “в Шишкина” - когда рисуете деревья и речку, “в Айвазовского” - когда рисуете море или озеро.... Пусть ребенок заранее привыкает к именам великих русских художников - потом, холодной зимою, когда вы ему принесете репродукции картин, он, естественно, будет сам стремиться превзойти их в мастерстве. Главное - забудьте про обычные раскраски - нет более коварного средства убить талант художника в ребенке, чем разного рода раскраски. Для детей старшего возраста приобретите легкий мольберт или изготовьте нечто вроде него. Детям очень интересно рисовать с натуры. Помните, что древние говорили, что хорошо рисовать - значит хорошо мыслить.
Фотоаппарат Одновременно с освоением рисования с натуры, можно рекомендовать фотоохоту с обычным фотоаппаратом. Но я хочу обратить внимание родителей на то, что сейчас появилось много новых типов цифровых фотоаппаратов, которые имеют память, вмещающую 60 и более кадров. Придя с “фотоохоты” ребенок сможет сразу же распечатать свою добычу на принтере в формате обычного листа - А4. Можно рекомендовать принтер “Epson Stylos Pfoto” и другие, дешевле в два - три раза, которые позволят к концу лета подготовить прекрасный цветной альбом от любительских до почти профессионального качества. Кстати, если вы проживаете в дачном поселке, то сможете “открыть” вместе со своим ребенком “фотоателье”, которое, возможно, окупло бы ваши затраты на приобретение компьютера и принтера, так как стоимость изготовления фотоизображений большого формата весьма прибыльное дело. Если даже ваше “ателье” будет условным, ваш ребенок приобретет бесценные качества предпринимательства.

Книги. Несмотря на удивление бабушки, я всегда привозил на дачу десятка два разнообразных книг. Дочка всегда находила время найти что-нибудь интересное - зачем ограничивать ребенка в чтении? Иное дело телевизор - к нему нельзя приучать, это точно.
Иначе развитие вашего ребенка полностью уйдет из-под вашего контроля - вы просто потеряете, подарите своего ребенка “чужим дядям” на телевидении, с планами сформировать для себя полностью манипулируемый электорат или управляемый рынок.
Электрическая пишущая машинка (ЭПМ). Если вы достанете напрокат на лето такую машинку, и возьмете с собой побольше бумаги, то даже двухлетний малыш сможет научиться за лето чтению и печатанию на ней - буква за буквой, но главное - научиться творчеству, чего не дают пока ни в детских садах, ни в школах.
Для ребенка ЭПМ - очень удобный и эффективный универсальный конструктор для составления слов из букв. Я, начиная с трехлетнего возраста, привозил дочке на дачу пишущую машинку “Оптима” и ставил ее на низенький столик. Игра занимала 10-15 минут в день. С четырехлетнего возраста на даче дочкой уже было напечатано множество сказок про животных, “стишки”, загадки. Те родители, кто не имеет возможности использовать ЭПМ, может имитировать процесс печатания с помощью азбуки на карточках или магнитах, где-нибудь на видном месте, чтобы взрослые могли похвалить малыша за его произведения.
Персональный компьютер на даче не только не помешает, но может многократно ускорить возможности интеллектуального развития малышей и детей старшего возраста, при условии, если на нем не будет почти никаких игр, кроме, например, замечательной игры “Цивилизация” и стратегий по земледелию и капитализму.

Дети сами, самообучаясь, запросто находят возможности великолепных игр с такими профессиональными пакетами, как “Corel Draw”, “Page Maker”, начиная издавать детские дачные газеты, журналы, устраивают анкетирование, пытаются делать “мультики” при помощи программ трехмерной анимации и тому подобное. Ну, а если в вашем дачном поселке имеется хотя бы один телефон, то через “ИНТЕРНЕТ” дети вашего поселка или деревни за лето перезнакомятся со своими сверстниками со всего мира. Многообразное общение с самыми развитыми детьми мира будет лучше всяких уговоров стимулировать их стремление к самообразованию. Причем, вы можете почти не беспокоиться: дети сами дозируют свои игры и занятия с компьютером между увлекательными экскурсиями и подвижными летними развлечениями на солнце и свежем воздухе...
Конечно, мои рекомендации могут показаться необычными, но не забывайте, что темпы развития человечества необычайно ускорились - а кто, кроме родителей, позаботится о том, чтобы ребенок не отстал от жизни? В случае затруднений, Вы сможете заказать дачные развивающие комплекты и получить консультации у представителей АПН, которые имеются ао всех регионах. Те родители, которые очень загружены и занимаются бизнесом, могут направить на обучение своих, или нанять специально подготовленных гувернеров или воспитателей на лето, согласовав индивидуальную программу развития своих детей.
Безусловно, сегодня персональный компьютер в отдаленной ферме или в деревенской школе - это единственное средство уравнять шансы детей, сделать им доступными все сокровища информации, культуры и образования мира через спутниковую связь. Так, например, в развитых странах, в первую очередь в США, отмечается повсеместное резкое сокращение использования времени телевизоров. Дети и население в целом, все больше предпочитают сидеть за компьютером повыключав телевизоры, и не выходя из дому стремятся получить по два-три высших образования... Если вы живете в самой невероятной глухомани, это даже лучше - меньше соблазнов. Установите своему ребенку ИНТЕРНЕТ - и он сам, возможно, увлечется учебой, получит в придачу к российским дипломам парочку дипломов в вузах других стран путем так называемого “интерактивного образования”. Устроиться на работу он сможет также, не выезжая из вашего дома - ежесекундно в системах трудоустройства в “мировой паутине” ИНТЕРНЕТ появляются тысячи новых предложений о предоставлении работы “на дому”... То есть, даже проблемы занятости решаются теперь легко и просто. Ну, а для любителей телевидения, скажу, что через компьютер вы можете просматривать любую телевизионную программу любой страны. То же относится и к прослушиванию радиопрограмм.
Сделать доступными вашим детям лучшие достижения цивилизации и обеспечить им будущее очень легко: нужно в каждой семье иметь компьютер или приставку для телевизора для подключения в ИНТЕРНЕТ - такова главная задача партии родителей. Делать это нужно срочно - иначе мы отстанем даже от африканских стран. Если вы на ближайших выборах проголосуете только за тех депутатов или кандидата в президенты, которые покажут вам проект закона или указа, согласно которому в каждой деревенской школе будет открыта собственная WEB-страница в ИНТЕРНЕТе. Ну, а если ваш кандидат еще не готов развивать ваших детей и страну в соответствии с требованиями времени, направляйте его к нам на спецкурсы, после которых он получит соответствующий сертификат и покажет его вам. Тогда и решайте.
Наша ассоциация сможет, если вы пришлете необходимые данные и “карту обратной связи”, помочь вам, учителям и вашим детям консультациями и лучшими развивающими индивидуальными программами. Кроме того, наш центр “ИНТЕРМИР” поставляет в семьи развивающие комплекты на основе компьютеров и мультимедиа, и многообразного проверенного программного обеспечения, для всестороннего развития детей и использования в целях развития семей, с подключением их к “мировому информационному пространству”.
Итак, если вы будете способствовать овладению ребенком грамотой, то убедитесь, что сочинительство, написание писем и проведение расчетов для малышей - такая же увлекательная игра, как и так называемые обычные игры. Умеющий записать свои мысли в возрасте три года - сумеет оставить след в истории человечества.
Если малышу давать в качестве игрушек обычные буквы, а азбуку рассматривать как своеобразный “универсальный конструктор”, и несколько раз показать, как складываются простейшие слова “мама”, “папа”, “баба” и другие, то ребенок незаметно и к удивлению для всех окружающих начнет складывать слова и, разумеется, читать их, в возрасте между годом и двумя. За многие годы мы убедились, что одновременно такой “раннечитающий” ребенок становится, по всеобщему мнению, одаренным в обычном понимании этого слова, так как раннее чтение и конструирование слов приводит к быстрому развитию интеллекта и способностей. Считается, что это происходит за счет установления мощных вертикальных и горизонтальных связей в головном мозге в период его продолжающегося роста в первые годы жизни.

Глава 3. Время - это способности
А что делать с новорожденными, или - с чуть постарше малышами -летом? Если вы действительно мечтаете воспитать способных и здоровых детей, которые будут хорошо и отлично учиться, станут талантливыми и смогут добиться успеха, то нельзя терять времени. Способности и таланты сами никогда не проявятся. От чего зависят способности ребенка?
На мой взгляд, решил этот вопрос еще тысячу лет назад один жестокий падишах, который убедительно показал, что значит бездействовать и не создавать ребенку развивающую среду. В целях разрешить жаркий спор, возникший на одном из государственных советов между визирями по вопросу, от чего зависят способности к языкам, он приказал отобрать по одному сыну у пятерых самых талантливых, владеющих разными языками, родителей своего государства, и изолировал их в специальном помещении. И что же получилось? Через шесть-семь лет изоляции оказалось, что впоследствии ни один из этих детей даже не научился никогда ходить, не то что говорить, или рисовать... Известны многие случаи, когда младенцев до семи лет воспитывали животные: эти дети в будущем не проявляли никаких проблесков интеллекта, как с ними потом ни бились педагоги. В стае волков из человеческих детенышей вырастали существа, по повадкам - волки, бегающие на четвереньках, у обезъян выросли обезъяны, с внешностью людей... Смешно было даже говорить о каких-то генах. Эти, и другие факты свидетельствуют, что и чтение, и прямохождение - вновь приобретаемые интеллектуальные качества человека. Но, по традиции, идущей из глубины тысячелетий, прямохождение осваивается раньше, хотя даже простой анализ по количеству участвующих мышц, показывает, что чтение - намного проще хождения.
Следовать традициям первобытного человека и не давать младенцу и малышу буквы, ждать милостей от природы и бездействовать, когда вы сами - главная часть этой природы - это значит оставить ребенка без талантов. Даже если вы не обладаете талантами - покажите ребенку хотя бы внешнюю форму, как творец действует как можно раньше - и он сам станет талантливым - у него на развитие этих качеств будет хватать времени. Чтобы не забывать об этом главном условии я дома повесил плакаты: “Время ребенка - это его способности”, “Одаренность - это раннее развитие”...
За многие годы, я пришел к выводу, что все те родители, кто начинает действовать, используя наш проверенный опыт, довольно быстро получают прекрасные результаты. В справочном разделе вы найдете информацию, которая поможет вам познакомиться с опытом других родителей, воспитателей и педагогов, которые действительно получили результаты, сможете, надеюсь, найти единомышленников по месту своего проживания. Нужно рассказать о проверенных на практике, конкретных приемах и выводах по развитию общей умственной одаренности - это главное. Но, конечно, многих интересуют методы развития музыкальных, языковых способностей, предпринимательских талантов.

4. Можно ли расширить возможности генотипа?
Вам повезло, потому что только в конце ХХ века, сделаны удивительные научные открытия, которые позволяют легко сделать любого обычного ребенка гениально развитым в период интенсивного увеличения объема мозга, что подтвердилось на практике во многих странах.
Природа дает родителям ребенка беспомощным, но обладающим могучим, не имеющих границ потенциалом, как бы говоря: судьба и будущие способности вашего дитя - в ваших руках...
Во-первых, установлено, что гены не играют большой роли - тайна способностей заключена в специальном общении с ребенком и в секретах создания домашней обстановки для игрового развития детей. Во-вторых, оказывается, одаренность можно развить у ребенка путем применения нескольких новых детских игр, не требующих больших затрат времени, то есть, методика может быть массовой.
Эти игры можно организовать в любом детском возрасте, но лучше начинать как можно раньше, еще до исполнения года. Можно смело утверждать, что в период развития ребенка до двух, трех, пяти лет, по-существу, происходит расширение возможностей генотипа. Самое замечательное, что этим процессом в раннем возрасте легко могут управлять сами родители - через некоторое время вам скажут, что ваш ребенок одаренный. Это уже практика. Причем, если вы захотите и не дадите себе помешать, ваш ребенок сможет превзойти почти все известные достижения, а при создании рекомендуемых мною условий социальной адаптации, он сможет стать действительно выдающимся человеком(“Читать, раньше, чем ходить”, 1996). Что касается вопросов развития одаренности детей старшего возраста, то они тоже поддаются решению, но с большими затратами.
Для того, чтобы каждый родитель смог, не вдаваясь в подробности описания “механизмов развития головного мозга”, немедленно начать использовать эти открытия, в конце восьмидесятых годов мною предложены и за этот период проверены, так называемые, “Игры для гениев”- несколько универсальных приемов, в том числе для дачного периода.