Мне хочется поделиться опытом. Очень удобно, когда важная полезная информация имеется на стенке. По ней, кстати, можно понять, что интересует хозяев, чем они живут. Чаще всего на стенках и дверях размещаются фотографии знаменитостей, животных, природа, календари, графики дежурств, иконы. Но над зеркалом можно повесить несколько жизнеутверждающих утверждений, типа: "Жизнь прекрасна!" или "У меня все получится!" На кухне разместить список полезных продуктов, тогда будут чаще приходить интересные идеи по приготовлению блюд и покупаться полезные продукты для всей семьи. В спортивном уголке или на двери разместите спортивные упражнения или календарь, в котором будете отмечать количество выполняемых упражнений. Родителям очень удобно отслеживать развитие своего ребенка, если повесить над кроваткой малыша перечень того, что он может делать в этом возрасте. Это помогает определиться, на что обратить внимание, что развивать или радоваться тому, что Ваш малыш опережает средние показатели. Конечно, бывает, что эти показатели из разных источников отличаются, я собрала разные варианты...

1 месяц

Игрушки: яркие предметы – погремушки, воздушные шары. Лежать голышом, голос мамы, на животике «колыбель», покатать на себе, купать 2-3 раза в неделю без мыла) (I)

Игры от 1 до 2 месяцев:
• Посмотри на меня. Пусть ребенок наблюдает за вашим лицом. Когда вы будете двигаться слева направо, малыш будет следить за вами взглядом и поворачивать голову.
• Прыгающая игрушка. Пришейте одним концом к маленькой мягкой игрушке резиновую тесемку. Другой конец прикрепите к потолку. Положите ребенка так, чтобы игрушка находилась прямо над ним, и заставьте игрушечного зверька прыгать вверх и вниз. Став постарше, малыш сможет дотянуться до него руками и схватить.
• Помассируйте малышу пальцы рук и ног. Помассируйте отдельно каждый пальчик. Благодаря этому приятному ощущению, ребенок будет лучше чувствовать свое тело. (VIII)

Ребенок первый раз улыбается; фиксирует взгляд на блестящих предметах и лице взрослого; пытается удерживать головку, лежа на животе. (V)

Календарь развития ребенка. Первый месяц
Малыш родился. Он еще такой маленький и беззащитный, требует к себе особого подхода и много внимания. Что мы можем ожидать от него на протяжении первого месяца его жизни?
Рождение ребенка многие врачи сравнивают с выходом космонавта в открытый космос. Действительно, девять месяцев внутриутробной жизни ребенок провел в комфортных условиях постоянной среды обитания, в условиях невесомости, достаточного снабжения питанием и кислородом (естественно, если беременность нормальная).
И вот, после многочасового напряжения (а процесс родов требует активных усилий не только от матери, но и от ребенка) он оказывается в совершенно новых условиях - испытывает силу тяжести, воздействие более низкой температуры, света; и с первых же минут жизни он сразу же должен самостоятельно дышать, по-новому питаться, учиться регулировать температуру тела и т.п., поэтому в самом важном - первом году жизни - врачи выделяют самый трудный и ответственный период - первый месяц жизни или период новорожденности.
В этом месяце наиболее ответственный этап - первые 5 дней жизни. Это период наиболее интенсивного приспособления (адаптации) ребенка к условиям внешней среды.
Новорожденный ребенок может:
- фиксировать взгляд на предмете;
- сосать пальцы;
- несколько секунд может удерживать голову в вертикальном положении;
- лежать на животе, стараясь поднять голову;
- при прикосновении к подошвам пытается ползти;
- если поддерживать под мышки, опирается ногами;
- поворачивает голову:
- улыбаться. (VII)

Движения, статика Вздрагивает при резком звуке
Общение и навыки Первая улыбка
Речь — понимание и становление Кричит. Начинает прислушиваться к голосу взрослого (II)

2 месяца

Игрушки: 2-3 картинки, колокольчик, мягкие игрушки. Держит головку, лежа на животе, различает звуки, фиксирует взгляд, улыбается. (I)

Игры от 2 до 3 месяцев:
• Кукла на руке. Наденьте куклу себе на руку и перемещайте ее в разных направлениях - вверх и вниз, вперед и назад или двигайте по кругу, так чтобы ребенок мог ее видеть. Малыш будет следить за игрушкой, и это поможет развитию его зрительных способностей.
• Игрушка, которая может пищать. Положите малышу на ладошку игрушку, которая пищит. Неожиданный звук позволит ему лучше почувствовать движения своей руки.
• Кукла на пальце. Наденьте куклу на палец и покажите малышу, как она танцует. Чем смешнее будет танец, тем больше это понравится ребенку.
• Позовите ребенка. Прежде чем войти в комнату к малышу, позовите его. Он научится узнавать ваш голос и будет ждать, когда вы появитесь. (VIII)

Ребенок быстро отвечает улыбкой; следит и прислушивается. (V)

Календарь развития ребенка. Второй месяц
В начале второго месяца жизни здоровый ребенок обычно уже умеет сосредотачивать взгляд на одном предмете, улыбаться в ответ, гулить, хорошо поднимает голову и удерживает ее в вертикальном положении и многое другое.
Малыш немного подрос, и он уже:
- хорошо поднимает голову и удерживает ее в вертикальном положении 1 - 2 мин;
- лежа на животе, приподнимает голову и грудь и некоторое время удерживает их в этом положении;
- хорошо следит за движущимися предметами;
- реагирует на голос поворотом головы;
- при появлении яркого предмета или достаточного громкого звука перестает сосать;
- исчезает рефлекс ползания;
- улыбается в ответ на улыбку;
- при разговоре с ним "гулит" в ответ или издает неопределенные звуки;
- предметы охватывает всей ладонью и крепко их удерживает.
У него уже есть основной навык:
- он ловит ваш взгляд
А так же простые двигательные навыки:
- конечности расслаблены, вытягиваются в стороны;
- покачивает головой, когда кто-нибудь поддерживает его в сидячем положении;
- непроизвольное подергивание мускулов становится реже;
- поднимает голову на 45.
Он может двигать руками и оказывать помощь самому себе:
- кулачки частично раскрыты, бесцельно молотит руками;
- недолго может удерживать погремушку.
У него уже есть навыки общения и развития языка:
- воркует, визжит, булькает;
- чавкает, хрипит;
- улыбается в ответ;
- выказывает эмоции: доволен, недоволен;
- улавливает настроение (огорчается, если огорчен кто-либо из родителей);
- успокаивается, занимаясь собственным большим пальцем;
- поддерживает контакт глазами, изучает ваше лицо;
- неотчетливые мимические движения;
- следит за движущимся человеком;
- плачет, когда кладут в кроватку.
Мыслительные способности:
- чувствует настроение, сердится, если его не понимают;
- подает сигналы и ждет ответа, доверяет вам;
- устанавливает ассоциации: за плачеи следует кормление или помощь.
Что нравится детям в этом возрасте:
- покачиваться и подпрыгивать;
- смотреть на машинки;
- смотреть на черно-белое изображение;
- слушать музыку (предпочтительно классическую);
- оживленная речь и жесты;
- детский массаж;
- лежать на груди отца. (VII)
 

Движения, статика Удерживает головку
Общение и навыки Зрительное сосредоточение на лицах. Осознанная улыбка при виде матери
Речь — понимание и становление Издает неопределенные гласные звуки (II)

 3 месяца

Игрушки: Деревянные человечки, кольца, погремушки, поющий волчок. Смотрит, поворачивается на голос, любит гулять по комнате, смотреть, танцевать с колокольчиком на ножке, качаться на ногах. (I)

Игры от 3 до 4 месяцев:
• Наблюдение за домашними животными
Дайте малышу возможность понаблюдать за кем-нибудь из домашних питомцев. Особенно интересно смотреть на собак, кошек и птичек.
• Повесьте в манеже бусы. Манеж - прекрасное место для трехмесячного малыша. Здесь достаточно пространства для того, чтобы он мог двигаться и переворачиваться и чтобы можно было положить игрушки рядом с ним. Натяните в манеже бечевку с катушками. Малышу понравится слушать, как они стучат друг о друга, когда он задевает их ножками. (Если у вас нет манежа, бусы из катушек можно повесить между двух стульев).
• Жужжащие пчелы. Чтобы малыш почаще "гулил" и произносил разные звуки, попробуйте спеть с ним вот эту песенку. Во время пения не забывайте смотреть ему в глаза. Ты сначала мне скажи, Как жу-жу пчела жужжит. Потом я тебе скажу Про пчелиное жу-жу. Пусть малыш попробует произнести звук "ж".
• Колобок. В период между третьим и четвертым месяцем жизни большинство детей начинают переворачиваться. Сначала они обычно перекатываются с живота на спину, затем со спины на бок и, наконец, со спины на живот. Помогите малышу развить эти новые для него навыки. Подложите руку под его плечи и осторожно покачайте его из стороны в сторону. Когда он лежит на боку, покачивая его, слегка подтолкните, и пусть он попробует сам перевернуться. Покачивайте малыша в ритме веселой песенки - подойдет любая мелодия. В этом возрасте некоторые малыши просыпаются ночью из-за того, что, перевернувшись во сне, не могут самостоятельно вернуться в прежнее положение. Если вы поможете ребенку научиться переворачиваться, это позволит ему легче справляться с трудностями. (VIII)
 

Ребенок начинает гулить; есть упор на ноги; хорошо удерживает головку, лежа на животе; случайно наталкивается на игрушку, висящую над грудью; сосредотачивается зрительно в вертикальном положении; слуховое сосредоточение; комплекс оживления. (V)

С трех месяцев ребенок Никитиных стоит в кроватке, держась за перекладину, а потом и висит, ухватившись за пальцы взрослого. (IV)

Календарь развития ребенка. Третий месяц
На третьем месяце жизни малыша эмоциональное, равно как и физическое развитие ребенка идет семимильными шагами. Буквально ежедневно ваш малыш преподносит сюрпризы и вы замечаете что-то новое и интересное. Он уже стал поворачивать головку, провожая взглядом маму, вот пытается схватить висящую над грудью игрушку, а вот, лежа на животе, приподнял не только головку, но и плечи...
В этом возрасте Ваш малыш уже умеет следующее:
- свободно удерживает голову в вертикальном положении в течение 5-6 мин;
- хорошо улавливает направление звука, поворачивается в его сторону;
- активно следит за движущимся предметом;
- четкая зрительная реакция на кормление: при близости груди матери, бутылочки или ложки открывает рот, тянется к груди;
- лежа на животе, приподнимается и опирается на предплечья и локти;
- переворачивается со спины на бок;
- тянется за игрушкой;
- засовывает пальцы в рот;
- тянет пеленку;
- любит, когда с ним играют взрослые, улыбается;
- узнает мать;
- кричит, когда с ним перестают заниматься.
Основной навык:
- играет ручками
Простые двигательные навыки:
- конечности свободно распрямляются; делает велосипед и другие движения в свободном стиле;
- лежа на животе, поднимает голову, исследует обстановку;
- недолго может опираться на ножки
- прямо держит голову, когда кто-нибудь поддерживает его в сидячем положении;
- переворачивается со спины на бок.
Движения рук и помощь самому себе:
- кулачки раскрыты;
- делает резкие хватательные движения, чаще промахивается, чем попадает;
- долго держит погремушку, гремит ею;
- цепляется ручками за одежду и ваши волосы;
- сосет пальцы и кулачок;
- играет руками.
Навыки общения и развития языка:
- воспроизводит гласные звуки: "аах", "ээх", "эээ", "оох";
- произносит более громко отдельные звуки;
- плачет по-разному в зависимости от своих запросов, делая паузы;
- начинает смеяться.
Мыслительные способности:
- учится понимать связь причины и следствия: толкнул машинку - она поехала;
- учится понимать вообще: может привлекать внимание окружающих с помощью улыбки, плача, жестов и телодвижений.
Что нравится детям в этом возрасте:
- вставать на ваших коленях, перегибаться, находясь у вашей груди, заглядывать через плечо;
- поигрывать собственными руками;
- играть полусидя(больше чем лежа);
- колотить руками по игрушкам;
- манипулировать с кольцами и погремушками;
- выполнять вольные упражнения на полу("хлопающие крылья"). (VII)

Движения, статика Поворачивает головку в направлении звука
Общение и навыки Сосредоточение на лице говорящего, на игрушке
Речь — понимание и становление Издает неопределенные гласные звуки (II)

4 месяца

Игрушки: Тряпичные игрушки, деревянные связки, кольцо-прорезыватель. Повторяет за нами, наблюдает за ручками, смеется вслух. Прячем и показываем погремушку, слушаем шорохи и звон, прикасаемся разными тканями. (I)

Игры от 4 до 5 месяцев:
• Поиграйте в прятки. Поиграйте с ребенком в прятки. Попробуйте сначала закрыть руками свои глаза, затем его. Накройте голову одеялом и выгляните, крикнув "Ау-у-у!". Малышу наверняка понравятся оба варианта игры.
• С горки катится игрушка. Постройте в детском манеже небольшую картонную горку. Покажите ребенку, как катится с нее игрушка на колесиках. Это занятие станет для него первым примером причинно-следственных связей между явлениями.
• Наблюдение за мыльным пузырем. Ваш ребенок до сих пор любит смотреть, как медленно парят в воздухе мыльные пузыри. Когда ребенок будет находиться в ходунках, покажите ему как пускать мыльные пузыри. Малыш станет восторженно вскрикивать, наблюдая за этим процессом.
• Повозитесь с малышом. Пора с малышом немного побороться и повозиться. Возьмите ребенка за пояс, поднимите, подкиньте вверх, затем опустите вниз и подержите в стоячем положении.
• Новые перспективы. Положите ребенка на коврик животом вниз и подсуньте под него подушку. Это упражнение укрепляет мышцы шеи и рук. (VIII)

Ребенок громко сеется; захватывает игрушку; находит невидимый источник звуков; гулит. (V)

16 недель: улыбается взрослым в ответ на приветствия. Громко смеется. По приготовлениям предвидит питание. Может сидеть 10-15 минут в подушках. (IV)

Календарь развития ребенка. Четвертый месяц
Одна из особенностей четырехмесячного ребенка - интенсивное развитие эмоций. Когда вы наклоняетесь над кроваткой и разговариваете с малышом - он отвечает вам не только радостной улыбкой, но и продолжительным гулением, быстрыми движениями ручек и ножек. Это так называемый комплекс оживления, который можно считать одним из показателей здоровья.
В четыре месяца Ваш малыш уже:
- свободно переворачивается со спины на живот;
- лежа на животе, приподнимается и следит за движущимся предметом;
- может сидеть при поддержке;
- начинает определенно реагировать на знакомые и незнакомые лица;
- играет с висящими над кроваткой игрушками;
- берет игрушки в руки, ощупывает, тянет в рот;
- приподнимаясь, опирается только на ладони;
- постоянно гулит, начинают появляться мелодичные звуки;
- во время игры не только улыбается, но и смеется;
- различает некоторые цвета.
Основной навык:
- точно следит взглядом за движениями.
Простые двигательные навыки:
-стоит с поддержкой;
- сидит, опираясь на руки;
- отдыхает на локтях;
- переворачивается с живота на спину;
- поднимает голову на 90 %, осматривается, поворачивая голову на 180%.
Движения рук и помощь самому себе:
- тянется к предметам двумя руками;
- собирает подвешенные игрушки;
- заинтересованно играет с одеждой, хватает материнскую грудь;
- зажимает предметы в руках.
Навыки общения и развития языка:
- вытягивает губы, чтобы издавать разные звуки: "ах-ох";
- выдувает пузыри, громко лопочет, брызгаясь слюной;
- весело смеется, когда его щекочут;
- жестами показывает, что хочет к вам на руки;
- развивается бинокулярное зрение: большие глубина восприятия и сосредоточенность взгляда, более точное слежение глазами.
Умственные способности:
- представляет себе, что хочет получить, подавая сигналы (т.е. осознает, что с ним нянчатся);
- понимает, что предметы имеют свои названия ("киса").
Что нравится детям в этом возрасте:
- радоваться при виде родителей и приглашать их к игре;
- развлекать себя собственными руками;
- играть с обручами, погремушками;
- колотить руками по игрушкам;
- катать мяч;
- наклоняться вперед, когда вы подбрасываете его на коленях. (VII)

Движения, статика Приподнимается на животе, опираясь на локти
Общение и навыки Проявляет радость — «комплекс оживления». Смеется
Речь — понимание и становление Начинает гулить (II)

5 месяцев

Игрушки: Тряпичный мяч, звонки, деревянные звери. Строим башню, в ванне – резиновые игрушки, за ленту колокольчика сочиняем музыку, яркие нос очки, поворачиваемся на бочок, узнает игрушки, играть с рукой Сороку-белобоку. (I)

Игры от 5 до 6 месяцев:
• Блестящая кастрюля. Дайте ребенку большую блестящую кастрюлю, чтобы он мог посмотреться в нее. Пусть он повертит, похлопает и постучит по ней со всех сторон. Малышам нравятся "игрушки" взрослых.
• Перед зеркалом. Подержите малыша перед большим зеркалом, где его видно во весь рост. Пусть он внимательно рассмотрит свое изображение. Покажите ему, где в зеркале мама, а где он.
• Куклы-неваляшки. В этом возрасте детям очень нравится обнаруживать новые интересные предметы, и поэтому ваш ребенок будет с удовольствием играть в куклы-неваляшки. Стоит ему уронить такую игрушку, как она тут же самостоятельно принимает стоячее положение. Воображение малыша поражает эта необычная реакция на его действия. (VIII)

Ребенок различает интонацию; отличает чужих от своих; четко берет игрушку, которую держит взрослый; переворачивается на живот; устойчиво стоит при поддержке под мышки; подолгу гулит. (V)

Календарь развития ребенка. Пятый месяц
На пятом месяце значительно увеличивается потребность ребенка в общении с взрослыми. Переодевая ребенка, купая его, готовясь к кормлению, мама и папа должны ласково приговаривать, объяснять малышу свои действия, называть окружающие предметы. Очень хороши известные прибаутки, поговорки: "С гуся вода, с Андрюши худоба", "Дайте-ка пеленку вытирать Аленку" - ребенок таким образом постепенно погружается в стихию родной речи. Можно учить малыша играть в "Ладушки", ударять в барабан, звенеть колокольчиком.
В пять месяцев малыш уже:
- хорошо знает свою маму;
- не идет на руки к чужим людям;
- различает тон голоса, с которым к нему обратились;
- движения становятся более уверенными: крепко берет игрушки и подолгу удерживает их в руках;
- поддерживаемый под мышки, стоит ровно на ножках.
Основной навык:
- точно схватывает нужные предметы.
Простые двигательные навыки:
- сидит, опираясь на пол или на подушку в детском креслице;
- встает, держась только для равновесия;
- раскачивается, лежа на животе ("самолетик");
- приподнимается, отрывая грудь и часть живота от пола;
- переворачивается с живота на спину и обратно;
- брыкается;
- вытягивает шею, чтобы лучше видеть;
- способен хватать игрушки.
Движения рук и помощь самому себе:
- одной рукой дотягивается до желанных предметов;
- осмысленно перекладывает игрушки из руки в руку, заталкивает их в рот;
- начинает играть с кубиками.
Навыки общения и развития языка:
- бормочет ("ба-ба-ба"), привлекая к себе внимание;
- поворачивает голову к говорящему;
- пытается имитировать звуки, модуляции и жесты;
- наблюдает за движениями вашего рта;
- издает различные возгласы в зависимости от своих потребностей;
- начинает проявлять интерес к твердой пище;
- проявляет интерес к цветам.
Умственные способности:
- усваивает, какие его жесты и звуки находят отклик;
- делает озабоченное лицо во время игры руками;
- распознает форму предметов: тянется к предмету, заранее складывая кисть руки так, чтобы удобнее было взять его;
- отталкивает вашу руку, когда вы даете ему лекарство.
Что нравится детям в этом возрасте:
- отталкиваться ножками от опоры;
- хватать вас за нос, дергать волосы;
- пищащие и квакающие игрушки;
- детское креслице;
- игра в "ладушки";
- играть в прятки ("ку-ку"). (VII)

Движения, статика Переворачивается со спины на живот
Общение Узнает близких и чужих людей. Ест с ложки густую пищу. Держит в руках бутылочку
Речь - Различает интонации голоса взрослого. Подолгу и певуче гулит. Звуки ба-ба, па-па (II)

6 месяцев

Игрушки: пирамидки, дощечки, пластиковые стаканчики, мячи. Вырезать разноцветные круги-игрушки, катать тряпичный мячик, приседать с ребенком, отражение в зеркале, цокать, щелкать, хлопать, топать, все тянет в рот. (I)

Игры от 6 до 7 месяцев:
• Разговор с чашкой. Соберите вместе несколько чашек разного размера и поставьте их в картонную коробку. Поднося по очереди каждую чашку ко рту, повторяйте какое-нибудь знакомое слово (например, имя ребенка). Малыш заметит, как по-разному звучит его имя. Продолжайте игру и старайтесь произносить самые разные звуки. Чем больше малыш будет их слушать, тем скорее начнет повторять.
• Шарик с водой. Наполните воздушный шарик небольшим количеством воды и привяжите к нему шнурок. Покажите малышу, как меняется форма шарика, когда вы сжимаете и раскачиваете его, и пусть он проделает то же самое. Он скоро обнаружит, что шарик подпрыгивает, если его бросают, и качается, если его вертят.
• Посадите ребенка на плечи. Посадите малыша себе на плечи и немного покатает его. Таким образом, ребенок научится лучше сохранять равновесие, контролировать свои движения и увидит мир с высоты папиного роста.
• Воздушный шарик. Привяжите воздушный шарик к детской коляске. Малышу понравится дергать за веревочку и смотреть, как двигается шарик. Не оставляйте ребенка одного, если вдруг шарик лопнет, малыш может взять его в рот. (VIII)

Ребенок свободно берет игрушку; переворачивается с живота на спину; подползает; начало лепета; ест с ложки, снимая пищу губами. (V)

28 недель: садится быстро, тянется на руки, стоит с помощью взрослых. Схватывает вещи, перекладывает из одной руки в другую. Произносит много гласных звуков. (IV)

Никитины ползают или, точнее, ходят на четвереньках с шести-семи месяцев. (IV)

Календарь развития ребенка. Шестой месяц
Полгода – это, своего рода, довольно критический период. Ну или переходный, так как начинается подготовка к прорезыванию и само прорезывание зубов. В этом возрасте можно гордится умением ровно сидеть и самостоятельностью к переворотам с живота на спину. Так же, ваш малыш, при поддержке под руки пытается переставлять ножки.
В полгода Ваш малыш уже вполне самостоятелен, он умеет следующее:
- самостоятельно садится и сидит ровно без поддержки;
- переворачивается с живота на спину;
- при поддержке за руки или грудь встает и делает попытки переступать ногами;
- пытается ползти на четвереньках;
- свободно играет игрушками: перекладывает их из одной руки в другую, размахивает ими, поднимает упавшую погремушку;
- при виде пищи открывает рот, может есть из ложки;
- начинает произносить первые слоги: "ма", "ба" и т.п.
Основной навык:
- сидит.
Простые двигательные навыки:
- хорошо сидит без посторонней помощи, пользуется руками для равновесия и чтобы не упасть;
- сидит в детском креслице;
- хорошо стоит, держась за мебель;
- крутится во все стороны;
- перебирает игрушки и передвигает их.
Движения рук и помощь самому себе:
- берет в руку разные предметы;
- указывает на игрушки;
- играет с кубиками;
- использует всю ладонь, чтобы сгребать предметы;
- берет небольшие предметы с помощью указательного и большого пальцев.
Навыки общения и развития языка:
- издает более протяжные и разнообразные звуки;
- экспериментирует с частотой и громкостью новых звуков, следит за вашей реакцией;
- выражает настроение звуками и движениями тела: кричит, хохочет, хлопает в ладоши, хрюкает, рычит, делает грустное лицо;
- мимики и жесты становятся отчетливее и яснее.
Умственные способности:
- выказывает большую "направленность" во время игры: старается взять третий кубик, уже держа в руках по одному;
- дольше занимается с игрушками и пытается понять, что с ними можно проделывать;
Что нравится детям в этом возрасте:
- играть с кубиками;
- купаться с игрушками;
- брызгаться;
- играть на полу, приподниматься;
- играть колесиками, катать предметы цилиндрической формы, тележку;
- подпрыгивать у вас на коленях. (VII)

Движения, статика Сидит без поддержки, переворачивается с живота на спину
Общение и навыки Может пить из блюдца
Речь — понимание и становление Произносит отдельные слоги без смыслового значения (II)

7 месяцев

Игрушки: для зубок хлебная корка, массаж, погремушка, сам сидит. Перекладывает из одной руки в другую, переворачивается со спинки на живот, издает звуки, книжки с яркими рисунками, коробочки. Показать действия с листом бумаги: рисовать, скомкать, трубочка, порвать, сложить. Катать на подушке) (I)

Игры от 7 до 8 месяцев:
• Игрушки, которые могут реагировать на действия ребенка. С каждым днем ваш ребенок все больше понимает, что может влиять на окружающие предметы. Постарайтесь найти для него игрушки, которые могут реагировать на его действия -- пищать, растягиваться, выскакивать и т. д.
• Игра с надувным мячом. Подвесьте к потолку большой надувной мяч, так чтобы малыш мог до него дотянуться. Он с удовольствием будет ударять по мячу и наблюдать, как он раскачивается.
• Перетягивание каната. Поиграйте с малышом в "перетягивание каната". Пусть он возьмется за один конец шарфа, а вы осторожно потяните за другой. Ребенку понравится эта веселая игра.
• Спрятанная игрушка. Сожмите в ладони игрушку, так чтобы ребенок услышал писк. Спрячьте ее под одеяло на глазах у малыша, и пусть он попробует найти ее.
• В какой руке? Спрячьте в руке маленькую интересную игрушку. Откройте ладонь, покажите ее малышу и тут же закройте обратно. Пусть он поищет спрятанную игрушку. Вы поможете ребенку узнать, что если предметы не видны, то это не значит, что они исчезают насовсем, похлопайте в ладоши, когда он найдет пропажу. Начните игру сначала, и если малышу будет трудно самому обнаружить игрушку, покажите ее еще раз. (VIII)

Ребенок хорошо ползает; на вопрос:»Где?» - находит предмет; подолгу лепечет одни и те же звуки. (V)

Календарь развития ребенка. Седьмой месяц
На седьмом месяце ускоряется двигательное развитие ребенка - к концу месяца ребенок активно передвигается на четвереньках, ползет за игрушкой, размахивает ею и может бросить; а вот темпы физического развития, напротив, несколько замедляются (прибавка в весе на седьмом месяце около 500 г, в росте - 1,5-1 см).
Движение доставляет ребенку большую радость, но, к сожалению, при невнимательном отношении родителей несет угрозу его здоровью. Некоторые детские травматологи даже выделяют специальное понятие - "травмы седьмого месяца". Именно в этом возрасте малыш может, приподнявшись, упасть из высокой коляски или с дивана, на котором его оставили взрослые. Поэтому часть бодрствования ребенок вполне может проводить в манеже - лучше деревянном, с перильцами. Можно дать малышу поползать на разостланном по полу одеяле, но внимательно наблюдать, чтобы он не уполз в опасное место, и предварительно убрать подальше опасные предметы, мелкие вещи и т.п.
К концу этого месяца ваш ребенок…
...должен уметь:
- сидеть без опоры;
- кормить себя крекером (6 1/4 месяца);
- издавать влажный фыркающий звук.
Если вам кажется, что ваш ребенок не достиг одного или более из этих основных показателей общего развития, обратитесь к доктору. В редких случаях задержка может указывать на наличие проблемы, но, как правило, это ни о чем не говорит, и у вашего ребенка все будет в порядке. Недоношенные дети обычно достигают основных показателей позже своих сверстников, ближе к своему биологическому возрасту (тот возраст, который они бы имели, если бы родились в срок), а порой с еще большей задержкой;
...возможно, будет уметь:
- переносить часть веса тела на ноги, если его держат в вертикальном положении;
- возражать, если вы пытаетесь отнять у него игрушку;
- прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки, находящейся за пределами его досягаемости;
- перекладывать предметы из одной руки в другую;
- искать упавший предмет;
- подгребать к себе маленькую вещь и зажимать ее в кулачке;
- поворачиваться в сторону голоса (7 1/3 месяца);
- произносить различные сочетания гласных и согласных;
- играть в "ку-ку" (к 7 1/4 месяца);
...может быть, также будет уметь:
- стоять, держась за что-либо;
...может быть, даже будет уметь:
- подтягиваться в стоячее положение из сидячего;
- самостоятельно садиться из положения на животе;
- играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;
- подбирать маленький предмет большим и указательным пальцами;
- отчетливо произносить "мама" или "папа". (VII)

Движения, статика Хорошо ползает
Общение и навыки Долго занимается игрушками
Речь — понимание и становление Лепечет (II) 

8 месяцев

Игрушки: Мешочки с рисом, ватой, бумагой. Купает резиновые игрушки. Игрушки-каталки. Прятать мячик под платок. Истории про своего малыша, рассматривать и озвучивать картинки. Упражнение для рук «тачка». Знает имя, слово «нет», сидит в подушках, пробует сам есть и пить) (I)

Игры от 8 до 9 месяцев:
• Внимание к разным звукам. Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник: телефон, дверной звонок, папины шаги, дождик, вода, текущая из крана, лай собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький человек учится слушать, а это очень важно для развития речи.
• Поиграйте со шляпой. Дайте малышу вашу шляпу, пусть он постарается самостоятельно надеть ее. Отыскивая собственную головку, ребенок больше узнает о самом себе. Поиграйте таким образом с разными шляпами или даже с круглой пластмассовой вазой. Пусть этот модник полюбуется на себя в зеркало -- собственное отражение вызовет у него восторг.
• Разные "языки”. У восьмилетнего малыша появляется интерес к животным. Дайте ему рассмотреть разных пластмассовых зверей, расскажите, кто это, и продемонстрируйте, какие звуки они издают: "Собачка говорит: "гав, гав"! Где у нас собачка?"
• Игра "в прятки". Малыши любят игры, в которых нужно прятаться и искать. Спрячьтесь за стулом, и пусть ребенок, подползая, попробует вас найти. Потом пусть малыш сам попробует спрятаться, а вы его ищите.
• "Делай, как я". Поиграйте с ребенком в "делай, как я". Бейте в "барабан", хлопайте в ладоши, машите рукой, дуйте, "дирижируйте оркестром", пусть малыш повторяет ваши движения.
• Игрушки в вазе. Большая пластмассовая ваза с круглым донышком внесет разнообразие в детские игры. Малыш может одной рукой держать вазу, а другой складывать в нее маленькие шарики или мячики. Если ваза не слишком устойчива, игра становится еще увлекательнее.
• Прозрачные и непрозрачные барьеры. Когда ребенок научился играть в разнообразные "прятки", попробуйте еще один вариант. Положите игрушку за каким-нибудь прозрачным барьером. Понаблюдайте, что будет делать ребенок. Попытается ли он достать игрушку прямо, сквозь барьер, или обойдет преграду?
• Игра с пасхальными яйцами. Положите пластмассовые пасхальные яйца в коробочку для яиц. Передвигая яйца, малыш получит свой ранний урок в арифметике. (VIII)

Ребенок игрушкой занимается долго; подражает движениям взрослого; сам садится и ложится; встает, держась за барьер, перекладину; выполняет по просбюе взрослого «Ладушки», «Дай ручку»; громко произносит различные слоги; сам держит и ест корочку хлеба, пьет из чашки. (V)

Календарь развития ребенка. Восьмой месяц
На восьмом месяце большинство детей уже хорошо ползают, а многие, найдя опору, самостоятельно встают на колени, а затем и на ножки.
На восьмом месяце жизни дети уже отлично улавливают интонации, оттенки речи - бодрый, веселый тон повышает настроение ребенка, ласковый - успокаивает, строгий - настораживает, а иногда и заставляет заплакать.
К концу восьмого месяца ваш ребенок…
...должен уметь:
- переносить часть веса на ноги, если его держат в вертикальном положении;
- кормить себя крекером;
- перекладывать предметы из одной руки в другую (обычно к 8 1/2, месяца);
- подгребать к себе маленькую вещь и зажимать ее в кулачке;
- поворачиваться в сторону голоса (8 1/3, месяца);
- искать упавший предмет.
Если вам кажется, что ваш ребенок не достиг одного или более из этих основных показателей общего развития, обратитесь к доктору. В редких случаях задержка может указывать на наличие проблемы, но, как правило, это ни о чем не говорит, и у вашего ребенка все будет в порядке. Недоношенные дети обычно достигают основных показателей позже своих сверстников, ближе к своему биологическому возрасту (тот возраст, который они бы имели, если бы родились в срок), а порой с еще большей задержкой;
...возможно, будет уметь:
- стоять, держась за кого-то или за что-то (8 1/2 месяца);
- возражать, если вы пытаетесь отнять у него игрушку;
- прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки, находящейся за пределами его досягаемости;
- играть в "ку-ку";
- самостоятельно садиться из положения на животе;
...может быть, также будет уметь:
- подтягиваться в стоячее положение из сидячего;
- подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами;
- неотчетливо произносить "мама" или "папа";
...может быть, даже будет уметь:
- играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;
- ходить, держась за мебель;
- короткое время стоять без посторонней помощи;
- понимать слово "нельзя" (но не всегда повиноваться). (VII)

Движения, статика Самостоятельно уверенно встает на ноги, держась за опору
Общение и навыки Выполняет нек. действия (ладушки). Ест корочку хлеба
Речь — понимание и становление Начинает произносить «мама», «папа». (II)

9 месяцев

Игрушки: машинки, мяч для воды, лошадка-качалка. Ищет игрушку, различает чужих, животом ложится на мяч, поднимает над головой, поет, катает игрушку за веревочку. Убрать опасные предметы) (I)

Игры от 9 до 10 месяцев:
• "Осязательная" игра. Дайте вашему малышу коробочку с различными кусочками ткани, которые ему будет интересно трогать. Обязательно положите туда лоскутки грубой, жесткой материи и гладкой, шелковистой. В хорошо подобранный набор можно включить маленький квадратик линолеума, игральную карту, большую пробку, кусочек бархата или атласа и губку. Вынимая из коробки кусочки этих предметов и вкладывая их туда обратно, ребенок начинает различать материалы осязательно.
• Переверните игрушки. Разложите перед ребенком игрушки, перевернув их вверх ногами (например, плюшевый медвежонок окажется стоящим на голове и т. д.). Посмотрите, исправит ли малыш "положение" своих друзей.
• Липкая лента. Приклейте кусочек липкой ленты к тыльной стороне детской ладони. Ребенку будет интересно отрывать эту ленту.
• Дайте ребенку "пирамиду". Если ребенок хоть один раз надел "кольцо" на стержень пирамиды, он будет делать это снова и снова Игру можно сделать еще интереснее, если стержень качать из стороны в сторону.
• Перевернутая кастрюлька. Опрокиньте кастрюльку вверх дном и дайте ее ребенку. Понаблюдайте, сообразит ли он, как нужно ее перевернуть. Ваш ребенок уже многое знает о том, как должны быть расположены предметы.
• Поиграйте в "дай мне игрушку". Положите в коробку три разные игрушки. Назовите одну из игрушек и попросите ребенка дать ее вам. Если он сделает это правильно, изобразите шумный восторг.
• Вытягивание шарфиков. Возьмите несколько цветных шарфиков и свяжите их вместе. Пропустите шарфики одним концом в картонную трубку, пусть малыш протащит через нее все шарфики. Понаблюдайте, сможет ли ребенок запихнуть шарфики обратно в трубку. (VIII)

Ребенок манипулирует с предметами; ходит, придерживаясь за предметы; знает свое имя; подражает слогам; первое проявление опрятности. (V)

9 месяцев: ползает на руках и коленях. Стоит и ходит, держась за предметы или за руку взрослого. Играет с предметами. Может произносить несколько слов: «мама», «баба» или другие. (IV)

Ходить без посторонней помощи Никитины научились в 9 месяцев. (IV)

Календарь развития ребенка. Девятый месяц
В зависимости от того, чего уже достиг ваш восьмимесячный малыш, в этом месяце он может сделать небольшой перерыв в своих достижениях. Ему нужно время, чтобы закрепить и отработать уже имеющиеся навыки.
Скорее всего, ваш ребенок:
- уже может самостоятельно садиться;
- бодрствует несколько часов подряд, развлекаясь ползанием и исследованием окружающего мира;
- начинает ходить у опоры.
Растущее любопытство и подвижность малыша, заставляют родителей всерьез задуматься о его безопасности. В этом возрасте у детей появляется страсть всюду залазить. Попасть наверх достаточно легко, а вот спуститься значительно труднее и может окончиться печально. Комнатные растения также могут представлять опасность.
Так же ребенок начинает понимать взаимосвязи между предметами:
- он может положить меньший предмет в больший;
- построить башню из двух кубиков и даже собрать необходимые предметы для сооружения.
Он также начинает смутно догадываться, что вещи и люди существуют по отдельности, когда он их не видит. Малыш уже понял, что когда Вы выходите из комнаты, Вы не исчезаете, просто он Вас не видит. Хотя ему нравиться чувство независимости, он все же хочет, чтобы Вы были с ним рядом и ему нужно время от времени убеждаться, что все в порядке.
Еще одно проявление вновь приобретенной независимости Вашего малыша, это его готовность отказаться от груди или смеси. Но прежде чем отрывать ребенка от груди или бутылочки, Вам лучше проконсультироваться у педиатра. Если Вы кормите грудью, Ваш малыш может проявлять меньший интерес непосредственно к кормлению, но ему все также необходимо чувство интимности, связанное с этим процессом. Если малыш перестал любить бутылочку, попробуйте предложить ему поильник. Все же не стоит отказываться от бутылочки раньше времени. Ребенок сам даст Вам знать, когда она ему надоест.
Если Ваш малыш часто повторяет какие-то слоги, вполне вероятно, что это его первые попытки говорить. Например, «ба» может означать бутылочка. Возможно через два, три месяца он произнесет свои первые настоящие слова, а может быть он не начнет говорить раньше 18ти месяцев или даже 2х лет. Не смотря на то, что Ваш кроха еще не говорит, он уже все прекрасно понимает. Почаще с ним общайтесь, говорите, что Вы делаете, называйте знакомые предметы, и скоро он сможет выполнять несложные просьбы, например, «помаши пока» или «перестань».
Физическое развитие ребенка этого месяца
- Хлопает в ладоши и стучит предметами
- Поднимает и играет двумя предметами одновременно
- Маленькие предметы берет пальцами, а большие двумя руками
- Встает и стоит у опоры
- Может разворачиваться, когда ползает
- Залезает наверх
Социальное развитие ребенка этого месяца
- Любит играть рядом с родителями
- Осознанно выбирает игрушку
- Реагирует на поведение других детей; может заплакать, если они плачут
- Может научиться защищать себя и свои игрушки
- Оценивает настроение людей
- Сам начинает игру
- Имитирует различные звуки
- Работает на публику; повторяет действие, если его хвалят
Интеллектуальное развитие ребенка этого месяца
- Находит игрушку, спрятанную у него на глазах
- Ему надоедает одна и та же игра
- Может вспомнить, в какую игру он играл вчера
- Выполняет простые просьбы
- Узнает, что такое вертикальное пространство и боится высоты. (VII)

Движения, статика Делает шаги с поддержкой за руки
Общение и навыки Плясовые движения под музыку. Учиться пить из чашки
Речь — понимание и становление Откликается на свое имя. Реагирует на вопрос «Где?» (II)

10 месяцев

Игрушки: яркие кубики, ведро с формочками, большая машинка. Ползать и отбрасывать игрушки с ребенком, прятать игрушки, картинки вверх ногами, на полотенце поднять на четвереньки, ползает, башня из кубиков) (I)

Игры от 10 до 11 месяцев:
• Разговор через трубку. Поговорите с ребенком через картонную трубку, стараясь изменить голос. Вас удивит, с каким вниманием ребенок будет вас слушать, потом подурачьтесь, произнеся в трубку какие-нибудь звуки: ба-ба-ба или ма-ма-ма! Дайте трубку малышу. Возможно, ему захочется повторить эти звуки.
• Детские кубики. Сделайте несколько красных картонных кубиков и один желтый (хорошо подходят для этой цели 250-граммовые молочные упаковки, обклеенные липкой бумагой). В желтый кубик положите колокольчик. Понаблюдайте, сможет ли ребенок, отыскивая кубик с колокольчиком, отличить его по цвету.
• Поищи и найди. Спрячьте под подушку часы или маленький радиоприемник. Ребенок будет искать часы, прислушиваясь, где тикает. Такой опыт будет совершенствовать его умение слушать.
• Время для музыки. Возьмите коробку из-под крупы и превратите ее в детский барабан. В качестве палочки дайте малышу деревянную ложку и покажите, как ею бить по коробке.
• Катание машинки. Покажите ребенку, как толкать маленькую машинку или грузовичок, чтобы они ехали по полу. Через некоторое время малыш научится так подталкивать машинку, что она долго будет катиться сама.
• Поиграйте в телефон. Возьмите игрушечный телефон и "поговорите" с ребенком, а потом дайте поговорить ему. Играя в "телефон", малыш начнет получать удовольствие от разговора. Еще лучше отключить настоящий телефон и поиграть с ним, хотя тут могут быть свои неудобства. Ребенок может захотеть снова поиграть, когда телефон не будет выключен. (VIII)

Ребенок подражает разным слогам; влезает на невысокие поверхности; открывает/закрывает, вынимает/вкладывает; (V)

Календарь развития ребенка. Десятый месяц
Конечно, каждый ребенок развивается по-своему, но есть определенные этапы, которые, к этому моменту прошли уже все малыши.
Очень важная сфера - развитие движений кисти и пальцев. Обученный ребенок вкладывает игрушки одна в другую, разбирает простую пирамидку. Появляется способность взять небольшой предмет двумя пальцами: большим и указательным - это необходимый этап на пути к формированию координации тонкой моторики.
К десяти месяцам уже практически все дети:
- ползают;
- многие могут стоять у опоры;
- некоторые ходят вдоль мебели;
- некоторые уже могут сделать один два шага самостоятельно;
- и только очень немногие уже умеют ходить.
Ваш малыш уже прекрасно:
- сидит;
- поворачивается;
- наклоняется;
- меняет положение;
- ложится из положения сидя;
- если он достаточно рискованный, он может пытаться залезать на невысокие предметы.
Восторг от овладения новыми моторными навыками мешает спать многим детям. Ваш малыш может даже просыпаться по ночам, чтобы постоять немного в кроватке. Очень активный ребенок может спать всего 11 часов ночью и один час днем. Если у Вашего крохи проблемы с засыпанием, подержите его на руках, покачайте немного, пока он пьет вечерний кефир из бутылочки, или когда Вы вместе смотрите книжку с картинками.
К этому времени, Ваш малыш уже придумал свою игру в «ку-ку». Он прячется под одеялом и ждет, когда вы его позовете. Если этого не происходит, он зовет Вас, чтобы Вы шли его искать. Некоторые дети предпочитают закрывать лицо ладошками, а не накрывать голову одеялом или полотенцем. Если он Вас не видит, значит и Вам его не видно - логично рассуждает он!
Ваш малыш любит рассматривать картинки и слушать, как Вы читаете, хотя он понимает далеко не все. Когда его просят «покажи», он показывает некоторые предметы. Он также прекрасно понимает слово «нет» и может даже повторять его и мотать головой. Тем не менее, это его ни чуть не останавливает. Терпение и спокойствие в сочетании с настойчивостью вот, что поможет Вам приучить ребенка к самоконтролю.
Детская страсть к познанию окружающего мира может завести малыша на запретную территорию, и он будет вне себя от горя и отчаяния, когда его отругают за этот проступок. Однако, если Ваш дом достаточно безопасен, Вы можете спокойно позволить малышу исследовать его владения. Уберите подальше низко свисающие скатерти и ядовитые вещества. Убедитесь, что дверь в ванную комнату всегда закрыта нет ничего более притягательного, чем туалет.
Возможно, Вы уже заметили, что Ваш ребенок охотно учится тому, что его интересует, и, в тоже время, проявляет невиданное упрямство, когда дело доходит до того, в чем он не заинтересован. Он не может выдержать и минуты и обязательно сообщит Вам об этом.
Физическое развитие ребенка этого месяца:
- Может вставать у опоры
- Ходит, держась обеими руками
- Залезает и слезает с дивана
- Садится из положения стоя
- Возможны проблемы со сном, из-за желания двигаться
- Танцует под музыку: раскачивается, кружится, притопывает, «подпевает»
- Может унести два мелких предмета в одной руке
- Начинает отдавать предпочтение одной руке и стороне тела
Социальное развитие ребенка этого месяца:
- Обожает играть с водой
- Осознает себя как личность и ищет одобрения со стороны взрослого
- Ищет внимания и сотрудничества
- Подражает жестам, выражениям лица, звукам
- Боится незнакомых мест
Интеллектуальное развитие ребенка этого месяца:
- Любит подражать действиям других жует зубную щетку, трет себя мылом
- Понимает и выполняет некоторые просьбы. Открывает ящики и исследует их содержимое
- Любит помещать предметы друг в друга. (VII)

Движения, статика Стоит 2-3 секунды. Хорошо ползает
Общение Выполняет действия с предметами по просьбе взрослых (открывание, закрывание…)
Речь — понимание и становление Реагирует на слово «да» (II)

11 месяцев

Игрушки: говорит по телефону, стоит, держась з мебель. Где у нас стол? Что это? Где я (прятки)? Покатать на плечах, танцует) (I)

Игры от 11 до года:
• Покормите куклу. Наденьте на руку игрушечного зверька. Дайте малышу мячик и попросите его покормить игрушку. После того как вы покажете ребенку, как это делается, он поймет, о чем вы говорите.
• За окном. Если вы услышите, как летит самолет или поет птичка, поднесите ребенка к окну и расскажите ему о том, что там видно.
• Через тоннель. Дайте игрушечной автомашине проехать через картонную трубку. Ребенок будет с нетерпением ждать, когда она появится в другом конце тоннеля.
• Наденьте куклу на руку. Дайте малышу на руку куклу, и пусть он заставляет ее двигаться.
• Игрушка с ленточкой. Привяжите разноцветные тесемки к двум самым любимым игрушкам вашего ребенка, например к машинке и к мишке. Положите их на некотором расстоянии от малыша, так чтобы он мог достать их, только дернув за ленточку. Попросите его дать вам сначала мишку, а затем машинку. Вскоре он научится доставать нужную игрушку. Попробуйте поиграть, спрятав сначала одну, а затем обе игрушки, так чтобы малышу были видны только ленточки.
• Заводная игрушка. Ребенок учится играть с игрушками, которыми можно управлять. Дайте ему машинку, наверху у которой есть рычажок. С помощью этого рычажка малыш может регулировать ее движение.
• Стул вместо ходунков. Если малыш начал ходить, покажите ему, как держась за маленький легкий стульчик, передвигать его по комнате.
• Пусть малыш, покатает коляску. Если ребенок только учится ходить, дайте ему покатать маленькую коляску. Это полезное упражнение, с помощью которого ребенок учится поддерживать равновесие и вовремя останавливаться. (Чтобы легкая коляска стала более устойчивой, положите в нее тяжелую книгу.)
• Игра в мяч. Подтолкните мяч, так чтобы он покатился по направлению к ребенку, и пусть малыш вернет его вам обратно. Пойте песенку и играйте в мячик, стараясь поддерживать ритм.
• Заверните игрушки. Оберните игрушки фольгой или бумажным полотенцем, и пусть ребенок развернет их. Не завязывайте их тесемкой или лентой.
• Игра теней. В солнечный день возьмите малыша на прогулку и покажите ему, как двигаются тени. Встаньте на его тень, а он пусть встанет на вашу.
• Брось горошину. Дайте ребенку сухой горох и большую миску или ведерко. Покажите, как нужно высыпать горох в миску.
• Мамин помощник. Дайте ребенку губку, чтобы он помог вам вытереть свой стол и стул.
• Маленький стульчик. Детям, которые научились ходить, нравится сидеть на маленьком стульчике или скамеечке. Постарайтесь найти в доме маленький детский шезлонг или стульчик с подушечкой. Он должен быть достаточно широким, чтобы малыш мог взобраться на него, а затем повернуться. Детям иногда трудно сразу удобно сесть на стульчик.
• Выскакивающая игрушка. Теперь, когда у ребенка достаточно развита координация движений, ему нравится ударять по предметам, реагирующим на его действия. Существует много игрушек с фигурками внутри, которые выскакивают наружу, если по ним сильно стукнуть. (VIII)

Ребенок употребляет первые слова: гав, кис; выполняет различные действия по просьбе взрослого; накладывает кубики, кольца, вкладывает в большие отверстия. (V)

Календарь развития ребенка. Одиннадцатый месяц
К этому моменту Ваш ребенок уже научился самостоятельно подниматься и садиться из положения стоя. Как только он почувствует себя более уверенно, передвигаясь вдоль мебели, он постепенно начнет отпускать руки, а иногда будет забывать держаться совсем.
Раз малыш начал ходить пора позаботиться об его обуви. Все же дома он должен ходить босиком, чтобы укреплялись мышцы стопы. Обувь Вашего ребенка должна быть гибкой и с мягкой подошвой, т. к. твердая подошва не придает ногам устойчивость.
Все дети в этом возрасте обожают залазить повсюду. Многие будут лезть вверх по ступенькам, совершенно не задумываясь о том, как они будут слезать, пока не окажутся на самом верху. Пока Ваш ребенок учится ходить, забираться на диваны, кресла и так далее, его ждет немало синяков и шишек. В большинстве случаев, за исключением тех, когда он действительно сильно ударился или поранился, он особенно не расстроится, если Вы не будете выглядеть расстроенной или обеспокоенной.
Интеллектуальный уровень Вашего малыша тоже быстро растет. Он постоянно изучает размеры и формы и замечает множество различий между предметами. Его чувство перспективы уже настолько развито, что он понимает взаимозависимость размера предмета и расстояния до него.
Немногие дети начинают говорить на первом году жизни, но у большинства уже есть пассивный словарный запас; они знают названия 10 15 предметов, хотя и не могут произнести их, и следуют простым инструкциям. Это самое время добавить к Вашим просьбам «спасибо» и «пожалуйста». Не бойтесь, что Вы начнете коверкать слова на детский манер это не мешает нормальному речевому развитию ребенка и не вызовет никаких осложнений.
Возможно, Ваш ребенок станет меньше спать днем, наверстывая упущенное ночью. Или он может отказаться от утреннего сна и перейти на одноразовый дневной сон. Когда это случается, ребенку поначалу тяжело продержаться до обеда и не капризничать за едой. В таком случае, лучше всего кормить его немного раньше какое-то время.
Физическое развитие ребенка этого месяца:
- Ходит у опоры
- Может наклоняться у опоры
- Присаживается из положения стоя
- Может стоять на носочках
- Сидит на корточках и нагибается
- Открывает крышку коробки
- Переворачивает страницы книги
- Осознанно помещает предметы, например, один в другой
- Берет мелкие предметы
- Может поднести ложку ко рту
- Может снять носки и туфли
Социальное развитие ребенка этого месяца:
- Любит такие игры как прятки и катание мячика
- Не всегда сотрудничает
- Ищет одобрения и старается избежать неодобрения
Интеллектуальное развитие ребенка этого месяца
- Экспериментирует, чтобы достичь цели
- Узнает слова и принадлежность предметов (например, при слове самолет может показать на небо)
- Все еще говорит абракадаброй, в которой уже встречаются членораздельные звуки
- Может имитировать интонацию, ритмику речи, выражение лица более точно, чем звуки. (VII)

Движения, статика Стоит самостоятельно, делает первые шаги
Общение и навыки Накладывает кубики, снимает и нанизывает кольца
Речь — понимание и становление Знает 2-3 слова из 2 слогов (II)

 12 месяцев

Игрушки: дуть на ватный шар, пускать машинку по дороге, матрешки, заводные игрушки, лошки, горочки, ладушки. Ходит и говорит) (I)Ребенок стоит самостоятельно; знает 10 слов; увеличивается запас понимаемых слов; ходит самостоятельно; пьет из чашки самостоятельно. (V)

1 год. Начинает ходить самостоятельно. Взбирается на ступеньки ползком. Самостоятельно ест густую кашу. Немного помогает в процессе одевания. Пассивно знает довольно много слов и выполняет простейшие инструкции: на вопрос «где?» отыскивает знакомые предметы, делает «ладушки». Произносит до 10 слов. Пользуется игрушками в соответствии с их назначениями: катает мяч, укладывает в коробку мелкие вещи, нанизывает кольца на стержень. Способен смотреть простенькие рисунки и узнавать. (IV)

Календарь развития ребенка. Двенадцатый месяц
В этом возрасте Ваш малыш все больше и больше осознает себя как личность. Он уже рассматривает себя как самостоятельного человека, знающего свои размеры, нужды, пристрастия.
К началу месяца, Ваш ребенок уже понимает почти все, что касается повседневной жизни. К концу месяца, его активный словарный запас будет состоять из одного двух слов, время от времени проскальзывающих в его детской речи.
Некоторые дети к своему первому дню рождения уже умеют ходить. Другие самостоятельно стоят, но еще не освоили ходьбу. Вашему малышу непременно придется пережить падения и шишки пока он учится ходить, но его слезы не оттого, что ему больно, просто ему обидно, что у него что-то не получается. Вскоре он научится процессу ходьбы. Как только малыш освоит ходьбу по прямой линии, он поймет, как нужно поворачивать и останавливаться, чтобы при этом не упасть. Но не удивляйтесь, если Ваш ребенок продолжает ползать даже после того, как научился ходить. Дети, которые только недавно встали на ноги часто возвращаются к ползанию, как к более надежному способу передвижения.
Темпы прибавки в весе значительно снизились, от части оттого, что больше двигаясь, ребенок сжигает больше калорий. Его пищеварительная система также стала более совершенной, и он получает из пищи больше полезных веществ. Малыш может внезапно отказаться от своего любимого блюда и потребовать что-нибудь новенькое.
Детям в этом возрасте необходим хотя бы один дневной сон. Самое подходящее время для него, это после обеда. Но ничего страшного, если Вам и Вашему крошке удобнее спать в другое время.
Ну вот и наступило время первых капризов. Ваш малыш может быть очень милым и послушным, а через пять минут уже капризничать и протестовать. Самый лучший способ поддерживать дисциплину, это быть последовательным. Если Вы хотите, чтобы ребенок всегда слушался Ваших запретов и предостережений, оставьте наиболее сильные дисциплинарные методы для потенциально опасного поведения ребенка.
В своем доме Ваш малыш будет охотно исследовать местность, но в незнакомом месте, он хочет, чтобы Вы были всегда рядом. Возможно, он найдет для себя какой-нибудь переходный предмет, который будет заменять ему Вас. Но не думайте, что его страхи остаться одному бесследно исчезли, они могут возобновиться позже, когда ребенок обретет большую свободу и подвижность.
Скоро у Вашего малыша первый день рождения, дата, которая официально означает окончание периода младенчества. Беспомощность и беззащитность остались позади, а Ваш ребенок растет и становится более взрослым и независимым. Ваш неповторимый малыш становится таким же неповторимым ребенком.
Физическое развитие ребенка этого месяца
- Самостоятельно стоит и частично ходит
- Может делать несколько самостоятельных шагов и ходить в ходунках
- Встает из положения сидя на корточках
- Знает, как пользоваться некоторыми предметами, такими как телефон, молоток
- Берет предмет в рот или подмышку, чтобы высвободить руку и взять что-нибудь еще.
Социальное развитие ребенка этого месяца
- Проявляет привязанность к родителям, к тому, кто о нем заботится, к любимым игрушкам
- Начинает капризничать
- Резко реагирует на уход родителей, возможно, одного в особенности
- Может требовать больше помощи, чем ему нужно
- Может отказываться от новой еды или от того, чтобы его кормили
- Начинает проявлять чувство юмора
Интеллектуальное развитие ребенка этого месяца
- Понимает почти все из того, что ему говорят
- Может говорить еще одно два слова кроме «мама»
- Узнает животных на картинках
- Ищет спрятанный предмет, даже если он не видел, как его прятали.(VII)

Движения, статика Ходит без опоры
Общение и навыки Узнает близких по фотографии. Пьет из чашки самостоятельно
Речь Понимает слово "нельзя". Произносит до 10 облегченных слов. Знает названия нескольких предметов, частей тела (II)

От года до полутора лет

Ребенок, начавший ходить, становится много самостоятельней, чем раньше; в этом возрасте он - исследователь; он лезет всюду. Набивает себе шишки, и его не удержать. В этом же возрасте ребенок начинает говорить. (III)

1 год 1 - 3 месяца

Движения, статика Ходит длительно, приседает, наклоняется, пятится
Общение и навыки Пользуется ложкой (для густой пищи). Кормит куклу. Собирает пирамиду
Речь — понимание и становление Произносит облегченные сокращенные слова (II)

1 год 1 месяц

Моторное развитие. Появляется уверенность в движениях, реже падает. Не проявляет нерешительности, когда залезает куда-нибудь. Не нужна опора. Редко балансирует. Сокращаются перемещения на четвереньках. Улучшаются мелкие движения пальцев рук. Уверенно берет предметы, мелкие предметы. Тычет пальцем. Расковыривает дырочки, пальцы засовывает в щели. Начинает мотать головой – активно развивается вестибулярный аппарат.
Освоение пространства. Второй уровень квартиры – поверхности 50 - 60 см от пола (стулья, столы, кресла, диваны). Когда их освоит, начинает использовать как подставки. Может добраться до третьего уровня, но не может спуститься. Сразу снимать, как только просит.
"Маленькое бедствие" – все делает очень быстро, огорчается, когда нельзя восстановить разбитое и разломанное.
Психоэмоциональное и интеллектуальное развитие. "Прячет спину" при опасности (поворачивается спиной к стене, пятится назад, прижимается спиной к маме).
Познавательное поведение. Все ощупывают, пробуют и бросают на пол. Бросают и смотрят, что будет. Предметы должны быть разные. Интересуется содержимым всех шкафов и ящиков. То, что нельзя трогать и доставать должно быть физически не достижимо.
Освоение пространства, как мира. Важно находиться в одном и том же месте (дом, дача, квартира бабушки у которой бывает часто, не более трех мест). Формирование представления о реальности пространства задерживается, если ребенок часто ездит в гости, переезжает. Каждый раз при пробуждении у ребенка происходит идентификация себя и окружающего пространства. Если просыпается в другом месте, рядом должна быть мама обязательно. При необходимости переезда нельзя выносить из дома спящего ребенка, он должен уснуть в дороге. Длинную дорогу переносят тяжело, необходимо множество занятий.
Речевое развитие. +1 – 2 слова, есть активный и пассивный словарь. Активный – говорит и называет, м.б. условные звуки, жестовая речь. Пассивный – понятия которыми пользуется, не называя их. Как понимает речь? Ребенок понимает все бытовые понятия, все, о чем говорят. Просьбы понимает и выполняет. "Покажи коровку" – покажет зайчика, но не потому, что не знает, что такое коровка, а по тому, что зайчик ему больше нравиться. Такая логика ответов примерно до 1,5 лет. "Нет" и "да" не означают согласие или не согласие.
Интеллектуальное развитие. Знает понятия – горячо, холодно, мягкое, твердое, колючее, сухое, мокрое. Знает число, которое состоит из числа членов его семьи и умеет считать в пределах этого числа (обычно от 10 до 100 - 120). В семью входят родственники и домашние животные. Делит семью на множества, знает общее число, число множеств, множества складываются и вычитаются, сложение и вычитание в пределах множества. Знает иерархию между множествами и в пределах множества. Функции между родственниками должны быть четко распределены. Каждый должен делать какое-нибудь только свое дело.
Психоэмоциональное развитие. Стереотипы поведения взрослых перенимают, как штампы, как форму поведения. Не понимает боль другого человека и другого существа. Нет сочувствия, оно формируется постепенно, как форма поведения, при наблюдении за поведением окружающих. (Полностью формируется к 12 годам). То, что направлено на ребенка, не воспринимается им, как форма поведения. Ребенок должен быть свидетелем, когда жалеют кого-то. Чувства вины у ребенка нет. Если он кого-то укусил, надо жалеть укушенного, не говорить ребенку, что он плохой.
Полноценность и самодостаточность. Ребенок должен быть уверен, что он очень хороший, очень красивый, все его действия замечательны и достойны восхищения.
Роли мамы и папы. Мама - функция защиты, держит мир, к маме бежит спасаться (и к бабушке тоже), функция судьи в домашних разборках, только мама принимает решения. Папа дома должен подчиняться решению мамы. Наказывать может только мама (представление ребенка о роли мама-папа). Папа – решения за пределами дома. Приносит в дом. Регулирует отношения свой-чужой. (Справедливость между своими восстанавливает только мама!). Мама в любые конфликты вне дома вступать не должна. Бабушка – функция защиты, как у мамы. Дедушка – функция защиты, как у папы, вне дома, задача – поделки, вместе строить – функция создателя.
Запреты – от мамы исходить не должны. Если запрет необходим, то это должно быть физически невозможно сделать (достать Луну). Папа должен спасать, не должен запрещать и "качать права".
Наказания - ругать и наказывать нельзя, т.к. нет состава преступления. Если мама наказывает или ругает ребенка, то в его представлении рушится мир, поведение мамы почему-то изменилось. Причины этого изменения для понимания ребенка не доступны.
Основные меры воспитания - уговоры и переключение внимания. Если поведение ребенка легализовано, то это хорошо получается. Необходима изобретательность. Нравится прислушиваться, тишина, негромкие звуки, на это лучше откликается, чем на что-то громкое. (Искать мышку под диваном).
Игры и игрушки. Посуда, кухонная утварь, книжки, компьютеры, телефон и другие предметы взрослых. Играют в догонялки и прятки. Любят играть со старшими детьми. Любят, когда подкидывают в воздух, ладушки, поехали-поехали, бодаться, купаться (может заниматься самозакаливанием – открывает кран с холодной водой).
Сон. Уже делятся на жаворонков и совят (засыпают на ночь с 20 до 22 часов или с 22 до 1 часа соответственно). Ночной сон 9 - 11 часов. Ночные высаживания 2 раза: 1 раз через 1 - 2 часа после засыпания, 2 раз в 3 - 4 утра (редко в 5 утра). Утром встают жаворонки в 6 - 9 часов утра, совы в 10 - 12. Сон связан с фазами Луны, впечатлениями дня, переживаемыми сновидениями, состоянием здоровья, обилием питья и качеством пищи, присутствием мамы рядом. 1 раз в месяц может спать очень долго, 13 - 14 часов.
Дневной сон 1 - 2 раза, должен просыпаться в хорошем настроении, если капризничает, приложить еще на чуть-чуть. Продолжительность дневного сна 1,5 - 2 часа, если спит 1 раз, а если два раза, то первый раз 1,5 - 2 часа, а второй не более 50 минут.
Суммарный сон за сутки 12 часов. Если очень продолжительный дневной сон – собрался заболеть. Существует ритуал пробуждения – любят поваляться, потом делают обход и т.д. Очень консервативен, не надо торопить. Ритуал отхода ко сну. Будить не нужно!
Питание. После года грудные кормления в основном ночью с 4 до 8 утра (может быть почти непрерывное сосание или с перерывами на глубокий сон). Днем может прикладываться мало, чисто символически, для чувства уверенности или комфорта, для кормления 1 – 2 раза. Для ребенка сосание груди и еда со стола разные вещи. Еда со стола – копирует взрослых, пытается наедаться.
Организация еды: Стремится сидеть за столом, как взрослые, на таком же стуле, с теми же приборами. Во время еды всё разбрасывают, пытаются есть ложкой, вилкой, берут рукой, кладут в ложку, насаживают на вилку, едят руками. Может наедаться сам. Если не наедается, устает бороться с едой, тогда можно докормить. Важна самостоятельность малыша, нельзя замещать его действия своими. Для малыша должен быть интересен процесс поглощения еды. Не отвлекать его игрушками, книжками, телевизором и прочим!
Естественные отправления. Все, что связано с естественными отправлениями, связано с развитием сексуального поведения. Учится контролировать. Для ребенка важно выяснить, как это происходит. Хочет все делать сам и там, где считает нужным. Важно не мешать, не ругать. Ночные мочеиспускания контролируемые. Мочеиспускание может быть случайное в зависимости от фазы Луны (один раз в месяц), и других атмосферных явлений. (Полный контроль за функцией к 3 годам, даже когда болен). В чужих местах не писает, терпит до дома, до подхода к дому (места уже свои), может терпеть 6 – 10 часов. Какать может стоя (1г.1м.). (III)

1 год 2 месяца

Моторное развитие. Все тоже маленькое бедствие. Хорошо подтягивается на руках, взбирается на все. Возрастает темп ходьбы. Осваивает спуск со стула. Иногда зависает на краю стула – надо показать ножке, где пол.
Освоение пространства. Знает название и расположение всех комнат и мебели в квартире, доме (во дворе – всех построек) и все предметы, которые могут лежать там. Очень хорошо знает, где расположены области неисследованного пространства, и старается обязательно выяснить, что там. (Если эти области должны остаться неисследованными, то малыша необходимо переключать, сделать области физически недоступными.) Необходимо оберегать в тех местах, где проявление познавательского интереса может плохо закончиться. Изучает свойства предметов, подвижность предметов. Изучает свойства воды – жидкость, течет, можно бултыхаться, булькать, купаться.
Психоэмоциональное развитие и интеллект. Перестает сосать руки, тащить в рот предметы, лизать. Проявляет настойчивость, ругается, если что-то делают по его мнению неправильно. Перестает ощупывать лица взрослых. Целуется, проявляет нежность.
Речевое развитие. Порывается что-то сказать, сообщить впечатления, большое желание что-то сказать. В этом возрасте может прибавить 10 слов к активному запасу или может сказать первое слово. Если ребенок молчит, но у него нормальный пассивный словарь, он может заговорить в три года и это тоже норма. Не понимает смысла распространенных предложений. Простую речь понимает очень хорошо. Просьбы выражает криком, т.к. не способен регулировать громкость речи. Очень выразительны жесты, их трудно не понять.
Книги и чтение. Некоторых не интересуют вообще. Интересно уже не рвать, а рассматривать. С удовольствием слушают 4-х строчные стишки.
Подражательное поведение. Учится вытирать после себя лужицы. С пристрастием следит, если что-то сделали за него, надо все вернуть и сделать правильно ему самому. Участвует в уборке, вытирает пыль, стирает в ручную и в стиральной машине. Сознательно подражает действиям взрослых. Жестовые стереотипы. Набирает форму поведения из поведения взрослых. Очень консервативны. Если сохраняет нежелательную форму поведения – с ней придется бороться много лет. Поэтому, если ребенок впервые демонстрирует нежелательную форму поведения, на нее не надо отвечать, должно быть ясно, что такие действия к результату не приводят.
Самодостаточность и место в иерархии. Самодостаточное и целостное существо. Отстаивает себя как личность.
Питание. Дробные приемы пищи по чуть-чуть! Способен жевать почти постоянно! Режима питания быть не должно! На 4 разовое питание выходят к 3 годам. В 1год 1 месяц можно выделить 4 основных приема пищи, когда ест немножко большие порции, чем обычно: завтрак через 30 минут – 1 час после пробуждения, перед дневным сном полдник, после сна - обед, ужин – перед сном. Голодным спать не должен и не будет.
Мама - папа ребенок (отдельно) Ребенок (вместе с мамой) Бабушка – грандмама (подчиненная, менее динамичная, функция защиты).
Дети (до 12 лет) – подчиненные: в этой группе малыш может вести себя как мама, распоряжаться, наводить справедливость, с его точки зрения. В этом случае старшие дети должны звать маму или отнести малыша к маме. Последнее слово только за мамой. Подростки – отдельная группа, с точки зрения малыша, находиться в доме не должны, относится к ним с опаской, при необходимости от них спасает папа (т.к. его функция – защита вне дома).
Когда делает что-то впервые – оценивает реакцию взрослых. Делает что-то, чтобы вызвать реакцию. Необходимо для выработки ориентиров. Если реакция понравилась действие будет повторено. Реакция должна быть нейтральной! Без оценки личности! Если поколебать самоуверенность, будет что-то предпринимать, чтобы его похвалили, вернули уверенность. К этому возрасту знает все запреты. Добытый предмет прячет за спину и пятится. Чтобы не приходилось отбирать, не должно быть запретов и должна быть физическая недостижимость.
Способен выполнять просьбы и поручения. Кладут вещи на место. Приносят – уносят. Необходимый предмет приносит с третьей попытки не потому, что бестолковый, а потому, что первые два предмета больше нравятся. Выполняет просьбы не обращенные лично к нему. Демонстрируют нужность. Хохочут, когда что-то получилось. Ковыряют пальцем в носу, перестанут, когда наковыряются. Не должно быть неадекватной реакции!
Физиологические явления и уход. Может отказаться от молочных продуктов. Вообще избирательно относится к продуктам, может быть категорический отказ от некоторых. Если настаивать, то не будут есть никогда. Пристрастие к сладостям, в этом возрасте необходимо для развития ЦНС (повышенная потребность в глюкозе). После сладкого спокойно едят другую пищу. Любят мясные продукты, копчености (лучше домашнего копчения). Любят острое (чеснок, лук, пряности), могут есть соль, лимон.
Мочеиспускание и дефекация. Показывает, где сделал лужицу или кучку. Если спросить, пойдет и покажет. (III)

14 месяцев – переворачивает страницы журнала (VI)

1 год 3 месяца

Моторное развитие – бегают по кругу, кружатся (развитие вестибулярного анализатора), необходимо прикрывать углы.
Психоэмоциональное и интеллектуальное развитие. Начинает рисовать, проверяет, что как пишет. Удобнее всего - большой лист на полу, чтобы мог сесть на лист. Краски – пищевые красители, т.к. пробуют на вкус. Можно давать кисточку, в начале рисует кисточкой, потом откладывает, рисует руками и ногами. Давать один цвет, краски менять, постепенно выберет любимые цвета.
Появляется оправдательное поведение (если застают за тем, что делать нельзя, делает вид, что он тут не при чем). Быстрая ориентация после пробуждения. Продолжают совершать запрещенные действия для проверки поведения окружающих, такие проверки носят более упорядоченный характер.
Познавательное поведение. Вода булькает, набирают и выпускают, выливают. Пьют воду из ванны, сосут губку, щетку. Малыш делиться своими открытиями, его радость необходимо поддерживать.
Речевое развитие. Активно исследует рот, щупает руками (подготовка к произнесению слов). Общение – зовет с собой, ведет, взявшись за юбку, брючину. Перестают намеренно рвать книжки. Поведение исследования: следует за мамой, осознанно и деловито, играет рядом с мамой. Бегает с мамой в туалет.
Мочеиспускание и дефекация. Если хочет покакать, то позволяет себя высадить на горшок. Писает самостоятельно, предпочитает на мягкое, писает и смотрит, как. (III)

1 год 4 - 6 месяцев

Движения, статика Легко подражает новым действиям. Перешагивает через палку
Общение и навыки Знает место хранения игрушек, одежды. Ест ложкой жидкую пищу
Речь — понимание и становление Наряду с облегченными появляются правильные слова (II)

1 год 4 месяца

Моторное развитие. Продолжает кружиться вокруг своей оси, ходит на пальчиках.
Психоэмоциональное и интеллектуальное развитие. Вытирают руки, если испачкаются, моют руки. Любовь к порядку, возмущаются, если что-то не на месте. Требуют, чтобы подняли высоко для обзора. Формы поведения перенимают те, которые не видели раньше. Выполняют 70% просьб взрослых. Очень правильные.
Уход и питание Перестает есть все подряд вместе с мамой. Отказывается пробовать новое. Если видит, как это ест мама, то может попробовать, дня через три. Может захотеть попробовать, если что-то новое ест ребенок чуть старший и пытается спрятаться. Начинает пить много воды. Запивает еду водой. Едят что-то одно, пока не наедаются.
Мочеиспускание – случаются единичные непроизвольные мочеиспускания во время сна (зависят от фазы Луны, изменения атмосферного давления, а также, когда заболевает, много выпьет перед сном.). Начинают бить рукой наотмашь. Не допускать неадекватной реакции! Надо уворачиваться, снимать с рук, говорить – "мне больно". (III)

1 год 5 месяцев

Моторное развитие. Осваивает ступеньки, носит за собой подставку для доставания выключателей, полочек и т.п. Двигает стулья. Кружится, вертит головой, ходит на цыпочках.
Психоэмоциональное и интеллектуальное развитие. В этом возрасте может быть взрыв речевого развития. Прибавляет по 5 - 10 слов в неделю. Смешно и картинно обижается. Выбирает способ демонстрации обиды (обычно, как мама) и обижается и ждет ответную реакцию. Бьют по лицу и щипаются. Спустить с рук. Опасается страшилок, появляется страх.
Уход. Может самостоятельно сесть на горшок, чтобы пописать или покакать (бывает редко). (III)

1 год 6 месяцев

Моторное развитие. Развивается мелкая моторика, открывает краны, дверки, бутылки – свинчивает крышечки. Уверенно действует ложкой, вилкой. Больше не разливает содержимое, когда пьет из чашки.
Психоэмоциональное и интеллектуальное развитие. Опять пристрастие к дырочкам, особенно к розеткам, любят вставлять заглушки. Любят рассыпать крупы, соль, муку. Необходимо предоставить для него баночки с крупами, отсыпать в личное пользование.
Начинают опасаться темноты и понимать смысл страшилок. Считают, что громкие шумы и стуки производит какое-то существо. Нуждается в страхах и опасениях.
Знает все части тела и показывает. Знает по именам всех членов семьи. С удовольствием показывает предметы и картинки. Теперь показывает не то, что ему нравится, а то, что просят. Охотно выполняют поручения. Показывают, где предметы, которые потеряли. Пытаются подключиться к беседе, жестикулируют.
Уход и питание Стремится есть самостоятельно, полностью без взрослых, можно помочь доесть, но не начинать кормить! Горшок – в основном продолжает играть (надевает на голову и т.п.). Горшок должен быть обязательной частью интерьера! (III)

В 1,5 года ребенок Хорошо ходит, хотя часто падает. Поднимается по лестнице, держась за руку. Карабкается на стул. Сидит на стуле. Частично одевается. Самостоятельно ест. Рассматривает картинки и слушает чтение Понимает несложные сюжеты. Знает два цвета, различает большой и маленький, шар и кубик. Расширяется речь: понимает много слов, произносит 30-40 слов и больше, составляет двухсловные предложения. Начинает подражать отдельным действиям взрослых и детей. Просится на горшок в дневное время. (IV)

Спрашивает: что это? Сам толкает мячик. Строит простые фразы. Хорошо понимает, что ему говорят. Строит башни из 6 кубов разного размера. . (VI)

Никитины поднимали фантастические тяжести (набор мешочков с галькой от 1 до 18кг), начинают упражняться ими с полутора лет. . (IV)

От полутора до 2 лет.

Малыш совершенствуется в обретенных ранее навыках, определяет свое место в среде; вы уже четко прослеживаете проявления его характера. (III)

1 год 6 - 8 месяцев

Моторное развитие. Начинают плеваться со звуком тр-р-р. Издают шумные звуки, выдувая воздух через губы (подготовка к произнесению слов).
Психоэмоциональное развитие. Хорошо знают границу между запрещенным и дозволенным. Если очень хочется, найдут момент и влезут. Перед папой и мамой – демонстрация послушания. Может попросить маму отвернуться, чтобы пошалить, а она этого не видела.
Строгий голос – подвергается сомнению замечательность ребенка, залезает на руки и требует доказательств любви. Мама может пообижаться. Затягивать игру в обиду нельзя.
Уход. Писает в теплом мягком месте, "ставит метки" по квартире. Не настаивать на горшке!!!! (насилие в приучении к горшку девочек – затруднение с раскрытием шейки матки в родах).
Могут прыгать со стола (5 -10 раз и только с безопасной для себя высоты.) (III)

1 год 7 - 9 месяцев

Движения, статика Частично снимает одежду (трусы, ботинки, шапку). Нанизывает кольца на пирамиду по величине
Общение и навыки Приучается к горшку
Речь — понимание и становление Облегченные слова заменяет правильными. Знает около 20 слов (II)

1 год 9 - 10 месяцев

Моторное развитие. Начинает меняться внешне, вытягивается, становится стройнее. Становится не “кругленьким”, а “длинненьким”. Тренируются в беге, должна быть возможность побегать.
Речевое развитие. Тренируют дрожание языка – "пыф-ф", "тыр-р", и т.п., пускают пузыри, может быть скачок речевого развития. Активизация желания поделиться мыслями. Может говорить простые предложения из 2-х слов или из 3 - 4. Полностью понимает речь взрослых, кроме деепричастных оборотов (после 4х лет – до этого теряет ход мысли).
Чтение. Любит книжки, самые любимые рвет и затирает. Поэтому, если стало ясно, что данная книжка – любимая, надо купить еще три штуки.
Психоэмоциональное развитие. Возрастают волевые качества, способен выслушивать объяснения, если плачет, и даже может прекратить плач, после нуждается в тихом утешении. Ревностное слежение за порядком в доме.
Желания выходят за пределы возможного (примерно 1 месяц) – обилие каприз, обид, требований, хулиганства – договорится не получается, но нужно стараться.
Бессознательные страхи. Ребенок боится пушистых шариков, меха, пушистых вещей. Страхи не связаны с внешними событиями, а связаны с воспроизведением воспоминаний внутриутробного периода и родов. Страх можно победить, устранив его физически (выбросить, надежно спрятать и т.п.). Любимая вещь может стать страшной, т.к. в воображении ребенок ее оживляет и когда она оживает, становится страшной. Страх от вида акул, дельфинов на картинках, раскрытой рыбьей пасти.
Рисование. Активно развивает художественные способности – наскальная живопись и татуировка. Необходимо выделить кусок стены, заклеить белой бумагой, обоями наоборот, можно ограничить орнаментом. Для рисования на себе дать что-нибудь легко смывающееся, не ядовитое.
Уход. Жевание пальцев (чешутся задние зубы). Садится на горшок и сидит долго, с удовольствием, приносит с собой игрушки, книжки. Не надо сгонять! (III)

1 год 10 - 11 месяцев

Физиологическое развитие. Засовывает руку в рот до рвотного рефлекса (примерно 1 месяц). Не заострять внимание!
Психоэмоциональное развитие. Начинает скучать по маме и папа, понимает, что уходят, переживает, что не взяли с собой. Уходить и приходить необходимо потихоньку (даже раздеться при возвращении лучше потихоньку т.к. ребенок увидев маму наконец, сразу хочет приложиться к груди).
Игры, игрушки. Нравится баловство, возня. Начинают играть с мячом, подражая взрослым. Играют вещами взрослых, могут начать играть игрушками (нужна безликая кукла).
Уход и питание. Ест 4 - 5 раз (основные приемы пищи), со всеми за компанию, 5 раз дополнительно что-нибудь по чуть-чуть. Любит сладкое. Естественные отправления. Самостоятельно садится на горшок какать, перестает писать в укромных уголках и мягких местах. Можно сдать в чистку ковры и заказать чистку мягкой мебели.
Сон совместный, надо присыпать, может послушать сказку.
Бытовые навыки. Вечерний туалет каждый день, любит мыться, с мылом можно 1 - 2 раза в неделю. Начинает одеваться самостоятельно. Любят ходить на прогулку, во время прогулки переходят от одного объекта к другому, у каждого возятся, исследуют. (III)

1 год 10 месяцев — 2 года

Движения, статика Частично одевает одежду. Бегает, прыгает
Общение и навыки Любит развлечения на детской площадке
Речь — понимание и становление Начинает употреблять местоимения и прилагательные. Знает около 50 слов (II)

2 года

Моторное развитие. Начинают прыгать на двух ногах, спрыгивать со стола, стульев. Бегают вприпрыжку. Спрыгивает сам или привлекает взрослых, делает многочисленные попытки.
Психоэмоциональное развитие. Если уже говорит – повторяет все, что слышит, слова, фразы. Повторяет жестикуляцию. Стремится к самостоятельности, все сам. Пересчитывает всех членов семьи. Если на прогулку пошли несколько человек, то малыш следит, чтобы никто не отстал, не ушел вперед, все должны идти кучно. Нельзя провожать с ребенком, все кто вышел из дома, должны вернуться (может быть сильное беспокойство, плач). В понимании малыша стая не должна разбиваться.
Уход. Чистит зубы, ест зубную пасту, чистит долго, с удовольствием (один тюбик на три чистки). Кладет все на место. (III)

Ходит вверх и вниз по лестнице с помощью, свободно влезает на стул. Хорошо ест ложкой. Переворачивает страницы. Различает три цвета, размеры: большой, малый, средний. Пассивный запас слов большой — несколько сот. Понимает рассказ без показа рисунков или предметов. Активный запас слов— до 300. Активно обращается к взрослым, задает простые вопросы. Легко повторяет фразы, начинает употреблять прилагательные и местоимения. Воспроизводит сюжетные постройки из кубиков или конструкторов (IV)

Быстро бегать Никитины научились с двух лет. (IV)

IQ (Амосов) Знать первые буквы — к двум годам. (IV)

В 2 года (5 лет; 10 лет) - Спокойный, дружелюбный (IV)

Может сам надеть некоторые вещи, обувь. Понимает основные понятия: сегодня/вчера, внутри/снаружи. Узнает и называет 4 цвета. Складывает головоломку из 6 элементов. Может нарисовать ровную окружность (VI)

От 2 до 3 лет

Это период наиболее активного умственного развития ребенка.

2 года 1 - 2 месяца

Психоэмоциональное развитие и поведение. Кусаки – защищается кусанием, если кто-то что–то делает неправильно – кусает.
Сохраняются моменты неустойчивости в поведении, но в основном выравнивается. Расцвет художественного творчества – татуировка и наскальная живопись. Пишут на предложенном пространстве, потом переходят и на соседние места.
Ребенок проходит все стадии развития первобытного общества – собирательство (все подбирает на прогулке и домой тащит), охотится (на насекомых преимущественно), потом скотоводство (пасут жучков) и земледелие (пытаются сажать).
Речевое развитие. Если заговорил – способен повторять любые слова очень четко. Совершенствует языковые способности, начинает склонять существительные. До этого говорил в основном глаголами в повелительном наклонении совершенного и несовершенного вида. Может заговорить, как взрослый. (III)

2 года 2 - 3 месяца

Моторное развитие – все прыгуны, 2-мя ногами отталкиваются от пола.
Психоэмоциональное развитие и поведение. Самостоятельность, самодостаточность, сообразительность. Используют, как эпитет, названия цветов для выражения эмоционального отношения к предмету – хорошее - желтое, красное (какая желтенькая машинка – про зеленую), плохое – синее.
Речевое развитие. Употребляет все части речи, множественное и единственное число. Трудности с причастиями и деепричастиями. Составляет предложения из 3-х - 5 слов, сложные предложения из 2 - 3 простых предложений. Компонует до 6 предложений для изложения своей мысли. Не надо пытаться разговорить ребенка! Не надо настойчиво поправлять! Может замкнуться и перестать говорить.
Нравственные основы поведения. Большие демократы. Не понимают необоснованные запреты и действия, не логичные с их точки зрения. Требуют объяснений. Борцы за справедливость. Не любят невежливость, грубость. Защищают младших и более слабых, пытаются восстановить справедливость. Показывают человеку, в чем он не прав и демонстрируют своим поведением, как надо себя вести. Пытается выполнять вместе с мамой функцию судьи. Малыша не смущает ограниченность собственных возможностей. Ведет себя, как существо с очень большими возможностями.
Точно знает, как устроен мир. Уже сложилось впечатление.
Потребность в субординации. Требуют, чтобы с ними не обращались фамильярно. Требуют, чтобы на него не кричали, общались, как со взрослым.
Осознанно говорят "спасибо" и "пожалуйста". Но потом перестают. Не надо поправлять и требовать, чтобы говорил. Если в семье это общепринятая форма поведения, то, став старше, он к ней вернется.
Бытовые навыки. Активно участвует в делах по дому. Без каприз выполняет поручения и просьбы по первому требованию. Требует, чтобы с ним обращались, как с большим. Не любят форму требования и приказов.
Уход. Питание - 4 раза ест в определенном режиме, но между основными кормежками еще нуждается в кусочках.
Сон. Дневной сон может сместиться к вечеру, хочет присоединить к ночному сну. Еще не готовы отказаться от дневного сна. Кажется, что ребенок стал спать меньше, суммарно за сутки получается примерно 12 часов.
Естественные отправления – ночью спят сухие, 1 раз встают в туалет и иногда спят до утра сухие (иногда могут быть неудачи – новолуние, полнолуние). (III)

2 года 2 - 4 месяца

Движения, статика Перешагивает через приподнятую палку. Учится координации движений пальцев, кистей рук
Общение и навыки В игре объединяется с другими детьми. Моет, вытирает руки
Речь — понимание и становление Предложения становятся многословными, но не совсем правильными (II)

2 года 3 - 6 месяцев

Моторное развитие. Продолжают тренировки по спрыгиванию, осваивают лесенки – вверх-вниз( учится перебирать ногами), ходит, как большой.
Психоэмоциональное развитие. 2 года 4 месяца – вселяется дух противоречия, но на самом деле противоречие только на словах (будешь пить? – нет! И тут же пьет). На прямое заявление ответ всегда с предлогом "не". Если очень далеко зашел в отрицании – переключать. Делают это не злобно (все отрицают), отказываясь на словах, все равно делает (так примерно 2 месяца). Хорошо действуют мягкие уговоры, переключение, веселое дурака-валяние. Начинают подражать агрессивным действиям, если видят их во вне. Пытаются восстановить справедливость и начинают плеваться. С этого момента могут вылить воду изо рта (полоскать рот). Нападают на все, что по его мнению его обидело (споткнувшись о кубик, начинает его ругать, в подобной ситуации надо объяснить, что пострадавший – кубик, ему больше досталось).
Боятся выглядеть невзрослыми и глупыми. Индеец и грабли. Второй раз не наступит никогда.
Речевое развитие. Хорошо склоняют, спрягают, говорят уверенно, но ошибки иногда делают – в этом возрасте можно начать поправлять, ненавязчиво и корректно.
Нравственные основы поведения. Могут извиняться. Обычно все про извинения знают, но по своей инициативе не извиняются. Нельзя требовать, чтобы извинялся перед чужим человеком!!! Извиняться должна мама! Если не хочет извиняться дома, то тоже должна мама (берет за ручку и идет вместе извиняться). Если дома принято извиняться, то ребенок, став старше, тоже будет. Можно играть в "извини" – по кругу наступают на ногу и извиняются. Ребенок может услышать такую мысль, сказанную в его присутствии третьему лицу – извиняется только большой и сильный, а меленький и слабый – нет.
Бытовые навыки. Любят делать все, как взрослые, в его представлении. (Играет в приготовление еды, но для этого ему необходимо снять с бабушки ее фартук и готовить, завернувшись в него.) Надо поощрять.
Участвует в уборке и делает несложные работы хорошо. Необходимо давать ориентиры – это хорошо, это не очень, давай вместе переделаем, теперь хорошо.
Уход. Сон – перестают просыпаться с плачем совсем.
Естественные отправления - хорошо сидят на горшке, играют. Некоторые дети, чтобы покакать, раздеваются догола. (III)

2 года 6 месяцев

Движения, статика Шагает вверх по лестнице. Может танцевать под музыку
Общение и навыки Самостоятельно одевается, но не застегивается. Согласовывает действия с другими детьми
Речь — понимание и становление Использует сложные придаточные предложения (II)

Свободно ходят по лестнице, без помощи. Может ездить на трехколесном велосипеде, употребляя педали. Ест самостоятельно. Может надевать обувь, не умея завязывать шнурки и застегивать пуговицы, сам одевается. По образцам подбирает основные геометрические формы и предметы четырех цветов. Речь может быть очень богатой: говорит многословные предложения, задает вопросы нескольких типов (где? куда? что это?). Знает несколько стихов и песен. С удовольствием слушает чтение (знает любимые книги). Игры приобретают сюжетный характер, состоят из нескольких последовательных действий, которые могут заранее планироваться. (IV)

Называет более 10 предметов, изображенных на иллюстрации. (VI)

IQ Счет предметов до 10 — к двум с половиной—трем годам. (IV)

В 2,5 года (5,5-6 лет; 11 лет) - Ломающийся, очень беспокойный (IV)

2 года 7 месяцев

Моторное развитие. Перепрыгивает и спрыгивает, прыгает на четвереньках.
Речевое развитие. Задает вопросы : "Я порисоваю?". Описывает события в 3 - 4 предложения. Объясняет причинно-следственные связи. Много учат стихов и сказок, начинают петь. Рассказывают стихи, рассказы, которые слышали давно. Просят, чтобы рассказали один стишок 20 раз. Заказывают, что читать.
Опыт бессознательного. Может рассказывать о своих воспоминаниях до рождения (в этот момент меняется лицо, пытается что-то вспомнить, рассказывает что-то бессвязное, если такое замечено, то необходимо внимательно выслушать и потом записать).
Начинает избирательно относиться к картинкам. Рассказывает о событиях, которых не было, но он в них главное действующее лицо. Надо выслушать, с расспросами не приставать, потом записать.
Стремиться к ограничению пространства, любит строить домики, под одеялом, играть с коробками, залезать в них. (III)

2 года 7 - 9 месяцев

Движения, статика Может учиться ездить на трехколесном велосипеде. Держит карандаш, рисует простые фигуры, лепит. Может застегивать одежду, завязывать шнурки
Общение и навыки Благодарит после еды. Активно участвует в играх с детьми
Речь — понимание и становление Правильно произносит все звуки, кроме «р», «л», шипящих. Задает вопросы «где?», «куда?» (II)

2 года 8 - 9 месяцев

Моторное развитие – прыжки, кувырки, спускается с горок.
Психоэмоциональное развитие - Самостоятельность становится настойчивой и назойливой. Вдруг сильно начинает бояться чужих. Начинает давать руку.
Речевое развитие. Может прекратить говорить, если испугается чего-то, или покажется, что говорит не так, как другие (дети, которые заговорили недавно). Не надо слишком поправлять и одергивать.
Опыт бессознательного. При наличии внешних объектов, напоминающих рождение, могут пытаться воспроизвести события, что-то пытаются рассказать, вспомнить.
Боятся воронки воды в ванной. Трепетно относятся к трубам, интересует и волнует процесс засасывания воды. Меняется в лице, насторожен, усиленно пытается что-то вспомнить. Может быть интерес к воронке, любят смотреть, как стекает вода, много раз наполняют ванну, чтобы посмотреть, как стекает. Если боится – не пытаться объяснять, что он туда не утечет, просто больше не показывать, сливать воду в отсутствии малыша. Однажды он уже туда стек и подсознательно это помнит.
Выделяет образы, связанные с внутриутробным периодом и рождением.
Не нравятся серо-синие тона, страшные картинки, пасти, клювы, когти.
Бытовые навыки. Режет ножницами (должны быть заранее отложены всякие разные кусочки, которые можно резать и журналы, газеты, из которых можно вырезать картинки.). Сами одеваются и обуваются занимаются этим процессом с удовольствием. Осваивает расстегивание пуговиц. Обходят лужи, расстраиваются, когда испачкаются, особенно, когда испачкает то, что сам одел. (III)

2 года 9 -10 месяцев

Моторное развитие - кувыркается и перевертывается.
Психоэмоциональное развитие – несговорчивый и упрямый. Способен участвовать в коллективных играх со старшими. Способен выполнять порученную роль.
Гуляет без руки, но рядом с мамой.
Охотничий период – давит букашек (чтобы наверняка не укусила). Охотник.
Бытовые навыки. Нравится надевать трусы (до этого момента дома ходит с голой попой), надо подсказывать, где зад, где перед. Там, где ясно, одевает сам хорошо. Пуговицы – пытается застегивать.
На прогулке наступает во все лужи и во всю грязь. Если мама сильно переживает по этому поводу и выдает интересную реакцию, будет лезть в лужи специально. Одежда должна быть подходящей – легко стираться, плохо пачкаться. Неопрятный вид вещей развивает неряшливость.
Разрезается вся бумага в доме и все пробуется на разрезание. Необходимо предоставить разные кусочки всего, что режется. Безопасные ножницы с закругленными концами. Разрезание переходит в вырезание. (III)

2 года 10 месяцев - 3 года

Психоэмоциональное развитие. Упрямятся и не дают себя уговаривать, все время возвращаются, куда им надо. Выбирать альтернативное решение, или пусть делает все сам. Очень боится выглядеть глупым. Если упрямится и хочет сделать заведомую глупость и потом наверняка окажется к калоше – надо сразу разрешить это сделать. Если провоцирует конфликты – надо разрешать конфликт, путем сажания в калошу.
Физические нагрузки – успокаивают ребенка.
Бытовые навыки. Строительство домиков и т.п. Трепетно относятся к своим сооружениям, огорчается, если сломалось. Соглашается одеваться.
Начинает очень плохо есть (примерно до 4-х лет). (III)

3 года

Движения, статика Закрепляются все достигнутые действия
Общение и навыки Ест аккуратно. Просится в туалет
Речь — понимание и становление Называет свое имя, фамилию, пол. Знает 250 слов (II)

Бег, подвижные игры, «танцы». Тонкие движения: одевается, застегивается, завязывает шнурки, держит карандаш. Свободно пользуется речью. Понимает будущее и прошедшее время, довольно сложные рассказы. Произносит все звуки, кроме, возможно, «р», «л» и шипящих. Задает вопросы типа «зачем?», «когда?». Появляются обобщенные понятия типа «одежда», «посуда», «мебель». Начинает рисовать палочки, кружочки, лепить. Появляются элементы прогнозирования и воображения. Игры становятся более сложными. Устанавливаются взаимоотношения с детьми и проявляются потребности в лидерстве, в самоутверждении. Закладываются простейшие убеждения, оценки «хорошо—плохо» (I).

IQ Знать все буквы — к трем годам. (IV)

В три Никитины крутились на кольцах, поднимали фантастические тяжести (набор мешочков с галькой от 1 до 18кг) к трем годам показывают силу на динамометре, равную их весу. (IV)

В 3 года (6,5 лет; 12 лет) - Ровный, уравновешенный (IV)

3,5 года

3,5 года, 7 лет; 13 лет - Беспокойный, раздражительный (IV)

Кризис социальной адаптации не бывает в три года!
Обычно только после 3-х с половиной лет! Раньше – редко.

IQ Счет до 100 — к трем с половиной годам. (IV)

4 года.

Развитие двигательной сферы, навыки — умываться и вытираться, чистить зубы, полностью одеваться и раздеваться, прыгать на одной ноге, играть в подвижные игры, делать упражнения. Совершенствование в рисовании человечков, зверей из кружочков и линий. Дальнейшее усложнение речи: свободная ориентировка во времени и пространстве, в цветах и формах предметов. Знает свое имя, фамилию, адрес, возраст. Расширяются коллективные игры с подражанием взрослым, с выполнением ролей. Выявляются любимые занятия. Становится доступен социальным навыкам: здороваться, благодарить, быть вежливым с взрослыми. Появляются словесные обозначения чувств, а следовательно, и осознание их. Совершенствуются «убеждения» — понятия «надо», «стыдно» расширяются на более сложные ситуации, чем элементарные поступки. Способен сосредоточиться на определенном занятии 10-15 минут. (IV)

IQ Читать слоги и простые слова —- в четыре года. Счет до 1000 — к четырем годам. Печатными буквами ребенок может овладеть к четырем годам. (IV)

В четыре года Никитины лазили по шесту на 3м. Они спортивны, как обезьяны, ловки и гибки, выносливы. В двадцатикилометровые походы их берут с четырех лет. (IV)

В 4 года (8 лет; 14 лет) - Энергичный, завоевательный (IV)

Развитие движений Подпрыгивает на двух ногах на месте и продвигаясь вперед. Спускается по лестнице, ставя ноги через ступеньку. Ловит брошенный мяч. Расстегивает пуговицы, завязывает шнурки, умеет пользоваться карандашом, зубной щеткой
Мышление и речь Умеет группировать предметы по классам (одежда, посуда, животные и др.) Использует прошедшее время глаголов, наречия
Внимание и память Внимателен. Запоминает стихи, соответствующие возрасту — быстро или медленно после повторения
Социальные контакты Кооперируется в играх с другими детьми, соблюдая правила и не ссорясь (II)

4,5 года

В 4,5 года (9 лет; 15 лет) - Замкнутый, невротичный (IV)

5 лет.

Двигательная сфера совершенствуется в сторону тонких движений. Способен к многим домашним трудовым операциям. Усложняются рисунки, правда, в разной степени. У мальчиков появляется интерес к простейшим конструкторам, девочки начинают шить. Строят по собственному замыслу сооружения из песка и кубиков. Речь достигает грамматической правильности, хотя у некоторых детей возможны отставания. Доступны произношению все звуки и сочетания. Строятся сложные распространенные предложения во всех временах, но только автоматически, не по заданию. Проявляется интерес к незнакомым словам. Усложняются представления о причинах и следствиях. Способен к восприятию знаний, чтению, счету, к сосредоточению внимания до 20 минут. Расширяется социализация: научается подчинять свои желания требованиям окружающих. Появляются желание помогать взрослым и чувство ответственности. Наблюдаются зачатки эстетического чувства, любви к природе и юмора. Усложняются чувства и убеждения. Формируются притязания и устанавливается понятие о своем положении в иерархии детей. Если ребенок развивается в детском коллективе» то он уже достаточно «социализирован»: знает, как нужно себя вести, свою роль и возможности. Характерны игры по правилам, со строгим соблюдением справедливости. В целом личность ребенка уже выявилась. (IV)

IQ Читать хорошо (50-80 слов в минуту) — к пяти годам. Писать слова — к пяти. (IV)

В 5 лет (10 лет; 16 лет) - Спокойный, ровный, контактный (IV)

Развитие движений Умеет прыгать на одной ноге на месте и продвигаясь вперед, ходить на носках. Ловит предметы кистями рук, бросает движением кисти и ротацией (поворотом) туловища
Мышление и речь Умеет составить рассказ по картинке. Отличает сказки от реальных историй. Речь плавная, разборчивая (у части детей сохраняется неправильная артикуляция некоторых звуков). Знает свои имя, фамилию, возраст, адрес
Внимание и память Рисует человечка из 5 - 6 деталей по памяти. Считает до пяти
Социальные контакты Активно играет с другими детьми (II)

6 лет.

Развитие движений Может ездить на двухколесном велосипеде
Речь Овладевает грамматическим строем разговорного языка
Социальные контакты У большинства детей имеется готовность к коллективному обучению (II)

Объем двигательных навыков зависит от обучения. Рисунки, лепка, конструкции, сооружения могут быть довольно сложными. Речь тесно связана с объемом знаний и информативностью семьи. Способен к обучению в школе. Отставания психического развития ребенка могут проявиться в раз личных сферах личности: в овладении движениями, простыми и сложными навыками, в понимании речи и в активном пользовании ею, в раз витии чувств, в социализации и в убеждениях. Не следует путаться, когда отстает какая-нибудь одна функция, например, ребенок плохо говорит но хорошо понимает речь. Если запаздывают сразу несколько функций, причем заметно, на 1-2 года, это уже тревожно и нужно обращаться к врачу. Чаще всего это является результатом недостаточного внимания и индивидуальных занятий, например, когда ребенок длительно содержится в круглосуточных яслях. Любое общее отставание требует своевременной коррекции специальными занятиями. Консультировать в атом должен бы специалист, по детской психологии, но, к сожалению, у нас их очень мало. Во всяком случае, родители не должны проявлять беспечность по части отставания в развитии своего ребенка: без внимания и без занятий он не «перерастет», будет плохо учиться и его шансы на счастье значительно уменьшатся. (IV)

IQ Читать самостоятельно, для удовольствия — в шесть лет. Последний рубеж особенно важен, хотя и трудно достижим. Если читать приятно — значит, определена любовь к книгам на всю жизнь, значит, обеспечено развитие интеллекта по крайней мере выше среднего. (IV)

К шести годам выучить четыре действия в пределах 100. Даже таблицу умножения. Впрочем, не следует нажимать — все зависит от способности концентрировать внимание. (IV)

«творческий потенциал» — умение, желание и настойчивость создавать что-ни будь: рисовать, строить, воспроизводить жизнь в предметных играх (куклы), фантазировать, «сочинять истории» и пр. (тренировать в разговорах и в задачах на предположения и прогнозирование, на сочинения рассказов, сказок, композиций в рисунках, «изобретений» из деталей конструкторов). Важно, чтобы режим был правильный: сон, труд, физкультура, здоровье и эффективная учеба без отрицательных эмоций. (IV)

 

(I) Календарь развития ребенка до года

(II) Дробинская А. О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью.

(III) Наумыч О. Главные принципы развития ребенка от 1 года до 3 лет

(IV) Амосов Н. М. Здоровье и счастье ребенка

(V) Со стенда в детской поликлинике

(VI) Из журнала «Мой ребенок» Тест уровня развития

(VII) http://www.mamochka.kz

(VIII) "Игры для детей от 1 месяца до 1 года" по материалам сайта akusherstvo.ru