ѕ≥дл≥ток. ќбр¤д переходу: на меж≥ м≥ж дитинством та доросл≥стю

¬ашому сину чи доньц≥ виповнилос¤ "Енадц¤ть рок≥в", ≥ зм≥ни розпочалис¤ просто кардинальн≥.  удись зник кумедний малюк, ¤кий ще учора захоплено розпов≥дав вам про своњ улюблен≥ мультики. Ќатом≥сть з'¤вивс¤ п≥дл≥ток, ¤кий сьогодн≥ дуже серйозно пов≥домив, що в≥н уже достатньо дорослий, аби приймати самост≥йн≥ р≥шенн¤. ўе учора в≥н д≥ливс¤ ус≥ма своњми таЇмниц¤ми, а сьогодн≥ м≥ж вами наче виросла ст≥на - у нього св≥й св≥т, своњ друз≥, своњ захопленн¤, куди вам дороги немаЇ. ÷е може вперше статис¤ ≥ в одинадц¤ть, ≥ в чотирнадц¤ть рок≥в. јле щоразу актуальн≥сть цього факту Ї неспод≥ванкою дл¤ батьк≥в, ¤к≥ раптом починають усв≥домлювати, що њх дит¤ вже майже виросло.

ћомент, з ¤кого у ваш≥й дитин≥ прокидаЇтьс¤ п≥дл≥ток, приходить завжди неспод≥вано. јле коли ви вже усв≥домили це ¤к д≥йсн≥сть, тому змир≥тьс¤, що вас оч≥кують к≥лька веселеньких рок≥в, поки ваше чадо долатиме цей довол≥ непростий життЇвий етап. ѕ≥д час нього складно батькам, ¤ким тепер треба перебудовувати всю систему стосунк≥в ≥з д≥тьми, але набагато складн≥ше самим п≥дл≥ткам. јдже це в≥к, коли не знаЇш достеменно, хто ти Ї, на що здатний, ким можеш бути. ј так хочетьс¤ тримати в руках ц≥лий св≥т ≥ жити, приймаючи правильн≥ р≥шенн¤, мати пор¤д близьких людей, справжн≥х друз≥в.

ѕ≥дл≥тковий в≥к завжди сповнений протир≥ч. ¬≥домий психолог —тенл≥ ’олл назвав цей в≥ковий етап пер≥одом бур≥ та натиску. —аме тод≥ в особистост≥ п≥дл≥тка сп≥в≥снують ц≥лком протилежн≥ потреби та риси, в душ≥ його вирують зовс≥м р≥зн≥ емоц≥њ, нав≥ть свою власну думку за день в≥н може зм≥нювати на кардинально протилежну чи не три рази посп≥ль. ÷е складно дл¤ дитини, оск≥льки вона, в пр¤мому значенн≥ цього слова, шукаЇ себе. Ќепросто прийн¤ти вс≥ ц≥ моменти особливо дл¤ батьк≥в, ¤к≥ першими опин¤ютьс¤ на шл¤ху урагану, ≥м'¤ ¤кому "п≥дл≥ток".

“о що ж в≥дбуваЇтьс¤? ¬≥дпов≥дь проста - ваша дитина, долаючи межу м≥ж дитинством та доросл≥стю, шукаЇ власний шл¤х у св≥т≥. Ўл¤х, ¤кий не сп≥впадаЇ б≥льше з у¤вленн¤ми батьк≥в, ¤кий приведе вчорашнього малюка в майбутнЇ, де в≥н буде називатис¤ "ƒорослим". ÷е шл¤х в≥дпов≥дальний, адже потр≥бно подолати ≥нертн≥сть батьк≥в, ¤к≥ ще не приймають це нове "я" свого дит¤ти, тривожн≥ думки та оч≥куванн¤, роз≥братис¤ з тим, що в≥дбуваЇтьс¤ в душ≥, та рухатис¤ вперед, у майбутнЇ - до дорослих р≥шень, дорослих вчинк≥в, дорослоњ в≥дпов≥дальност≥, дорослих стосунк≥в.

як в≥дбуваЇтьс¤ це доросл≥шанн¤? Ќа думку приходить висл≥в "через терни до з≥рок". “ак-так, саме через терни. ¬ цей момент в≥дбуваЇтьс¤ наче друге народженн¤ особистост≥.

ѕ≥дл≥тковий в≥к називають перех≥дним, ≥ рано чи п≥зно це чекаЇ вс≥ с≥м'њ. “ому не хвилюйтес¤ - ви в цьому не самотн≥, а значить ≥з будь-¤коњ ситуац≥њ вже хтось пробував шукати вих≥д. «вичайно, кожн≥ зм≥ни тривожать, але, попри вс≥ бур≥ цього в≥ку, сталим залишатиметьс¤ одне - дитина, ¤к ≥ ран≥ше, потребуЇ вашоњ любов≥ та розум≥нн¤.

ќтже, ¤к усе в≥дбуваЇтьс¤. ≤снуЇ к≥лька основних особливостей п≥дл≥ткового в≥ку, про ¤к≥ потр≥бно знати батькам.

ќсоблив≥сть перша

ќдного дн¤ батьки пом≥чають, що њхн≥й син уже вигл¤даЇ ц≥лком по-дорослому. ƒещо прийшовши до т¤ми п≥сл¤ усв≥домленн¤ цього факту, вони, в≥дпов≥дно, починають пред'¤вл¤ти йому ц≥лком доросл≥ вимоги. “а найчаст≥ше н≥чого путнього з цього не виходить, оск≥льки чадо пост≥йно дивуЇ ≥ нав≥ть вражаЇ батьк≥в вчинками, ¤к≥ швидше личать маленьк≥й дитин≥, а не "такому здоровенному парубку". ѕо¤снюЇтьс¤ це просто - насправд≥ соц≥альний та емоц≥йний розвиток 13-л≥тньоњ людини не завжди в≥дбуваЇтьс¤ одночасно з ф≥зичним, ≥ тому часто ц≥лком дорослий зовн≥ п≥дл≥ток психолог≥чно може бути ще дитиною. ј спостер≥гаЇтьс¤ й зовс≥м протилежне, коли дитина маЇ пов≥льн≥ш≥ темпи ф≥зичного та статевого розвитку, але вже ц≥лком готова до виконанн¤ серйозних дорослих обов'¤зк≥в. “ак≥ нев≥дпов≥дност≥ часто призвод¤ть до непорозум≥нь м≥ж п≥дл≥тком та оточуючими його людьми. Ѕатьки, ¤к≥ оч≥кують дорослих р≥шень в≥д сина, що вигл¤даЇ зовн≥ ¤к дорослий чолов≥к, можуть бути розчарован≥ його дит¤чими вчинками.

ўо можна зробити. ¬ принцип≥, н≥чого особливого. ѕросто зачекайте - мине ще трохи часу, ≥ ваш≥ оч≥куванн¤ будуть винагороджен≥. ≤ син чи донька порадують вас ц≥лком в≥дпов≥дальними р≥шенн¤ми та зр≥лими стосунками.

ќсоблив≥сть друга

¬ п≥дл≥тка формуЇтьс¤ новий образ власного ф≥зичного "я". ≤нтенсивний ф≥зичний та статевий розвиток призводить до того, що т≥ло починаЇ зм≥нюватис¤ надзвичайно швидкими темпами. «викнути до цих зм≥н зовс≥м непросто ≥ пристосуватис¤ до них складно. “реба повн≥стю перебудовувати у¤вленн¤ про себе.  азка про гидке качен¤ - це розпов≥дь про п≥дл≥тка. ¬ цьому в≥ц≥ здаЇтьс¤, що "¤ назавжди залишус¤ таким товстим та неповоротким", що "ц≥ прищ≥ н≥коли не пройдуть". “акий п≥двищений ≥нтерес до свого ф≥зичного "я" ≥нод≥ набуваЇ дуже ¤скравих про¤в≥в. ’ибне сприйн¤тт¤ власноњ зовн≥шньоњ непривабливост≥ примушуЇ п≥дл≥тка страждати. ¬≥н просто бунтуЇ, бачучи, що зовн≥шн≥сть чомусь зм≥нюЇтьс¤, причому далеко не в кращий б≥к, ¤к здаЇтьс¤ њњ власнику. ј, на додачу до цього, нав≥ть найближч≥ люди не можуть зрозум≥ти страждань з цього приводу. ¬ результат≥, д≥вчинка починаЇ випробовувати на соб≥ р≥зноман≥тн≥ д≥Їти, намагаючись позбутис¤ "зайвоњ" ваги, а хлопчик шукаЇ все нов≥ "чудод≥йн≥" засоби в≥д прищ≥в. ” цьому в≥ц≥ в геометричн≥й прогрес≥њ п≥двищуЇтьс¤ ≥нтерес до власного зовн≥шнього вигл¤ду, гостро переживаютьс¤ вс≥ його недол≥ки - найчаст≥ше вигадан≥. ƒл¤ п≥дл≥тка надзвичайно важливо, ¤к оц≥нюють його оточуюч≥, особливо ровесники, що виливаЇтьс¤ в хворобливу потребу в≥дпов≥дати модним теч≥¤м. …ого максимал≥зм та захоплен≥сть творчими пошуками у зм≥н≥ власного вигл¤ду можуть ≥нод≥ жахнути батьк≥в та вчител≥в. ≤ зараз будь-¤ке зауваженн¤ здатне викликати почутт¤ неповноц≥нност≥ та невпевненост≥ у соб≥ вашого чада.

ўо можна зробити? «аспокойтес¤ ≥ будьте тактовн≥ - п≥дл≥ток дуже вразливий. “ому ваш≥ насм≥шки, а то й презирлив≥ висловлюванн¤, тим б≥льше, що найчаст≥ше вони несправедлив≥, Ї просто неприпустимими. ѕригадайте себе в юност≥, можливо, ви також "воювали" з батьками за право вигл¤дати так, ¤к вам подобаЇтьс¤. ј ще краще, коли ви будете тактовно допомагати п≥дл≥тку в формуванн≥ його ≥м≥джу. ѕам'¤тайте, пер≥од творчих пошук≥в мине, залишивши по соб≥ лише спогади про чудов≥ часи, коли найсерйозн≥шою життЇвою проблемою було питанн¤, ск≥льки д≥рочок зробити у вус≥, або ¤ким кольором пофарбувати волосс¤. ¬аше чадо подоросл≥шаЇ, ≥ тому дуже важливо, щоб цей етап не залишив у душ≥ неприЇмного осаду у вигл¤д≥ невпевненост≥ в соб≥ чи низькоњ самооц≥нки.

ќсоблив≥сть трет¤

¬важають, що п≥дл≥тковий в≥к - це пер≥од кризовий та бурхливий. ≤ мало не щодн¤ батьки бачуть п≥дтвердженн¤ цього, спостер≥гаючи за своњм дит¤м. Ќастроњ п≥дл≥тка зм≥нюютьс¤, ¤к погода. ¬≥н може бути в один момент нестримно веселий, а через к≥лька хвилин - сумний та розчарований, зачин¤Їтьс¤ у себе в к≥мнат≥ ≥ не хоче н≥ з ким говорити. ¬же можна звикати, що в 13-15 рок≥в ваш≥ син чи дочка мандрують м≥ж оптим≥змом та песим≥змом, рад≥стю й смутком, в≥рою та н≥г≥л≥змом. ѕричому ц≥ коливанн¤ в≥дбуваютьс¤ часто ≥ незалежно в≥д зовн≥шн≥х обставин. ѕ≥дл≥тку й самому буваЇ важко зрозум≥ти причини таких зм≥н настрою.

÷е дратуЇ, адже неможливо передбачити, що викине дит¤тко в наступний момент. «араз воно на повну силу своњх молодих легень висп≥вуЇ ¤кийсь суперсучасний шл¤гер (а у вас квартальний зв≥т, болить голова або ви просто терп≥ти не можете цю п≥сню), а ¤кою може бути реакц≥¤ на ваше проханн¤ "зменшити голосн≥сть виконанн¤", передбачити важко.  раЇ материнське серце ≥ те, коли син сумно та самотньо блукаЇ квартирою, супроводжуючи своњ екзистенц≥йн≥ пошуки сентенц≥¤ми на зразок "н≥хто мене не любить..."

ўо можна зробити? ѕерш за все, набер≥тьс¤ терп≥нн¤ (здаЇтьс¤, терп≥нн¤ - головна чеснота, ¤кою повинн≥ волод≥ти батьки п≥дл≥тк≥в). Ќе п≥ддавайтес¤ депресивним настро¤м власноњ дитини. Ќайчаст≥ше, це минаЇ безбол≥сно дл¤ обох стор≥н. “ак≥ коливанн¤ настрою пов'¤зан≥ з двома факторами. ѕерший ≥з них - це ф≥з≥олог≥¤. √ормональн≥ та ф≥зичн≥ перебудови призвод¤ть до таких от метаморфоз. ƒругий - т≥ ж сам≥ пошуки себе, прагненн¤ усв≥домити власне м≥сце в св≥т≥, ¤к≥ супроводжуютьс¤ тривогою, що "¤ не такий, ¤к ус≥", а так хочетьс¤ в≥дпов≥дати "м≥жнародним стандартам". ѕо¤сн≥ть п≥дл≥тку, що з ним в≥дбуваЇтьс¤, оск≥льки те, про що знаЇш ≥ чого оч≥куЇш, сприймаЇтьс¤ набагато легше й прост≥ше, н≥ж нев≥доме ≥ незрозум≥ле.

ќсоблив≥сть четверта

¬аш малюк уже вир≥с наст≥льки, що почав ц≥кавитис¤ питанн¤ми стат≥, сексу та коханн¤. ≤ мами з тривогою оч≥кують, ¤к усе буде розвиватис¤ дал≥. “ривога зростаЇ до небувалих меж, коли вони раптом знаход¤ть у сина в тумбочц≥ порножурнали або дон¤ пов≥домл¤Ї, що сьогодн≥ на уроц≥ валеолог≥њ вивчали, ¤к правильно од¤гати презерватив. ƒещо згасають ц≥ в≥дчутт¤ у батьк≥в, коли п≥дл≥ток захоплено цитуЇ р¤дки ≥з в≥рш≥в про коханн¤ або зачитуЇ уривки любовного листуванн¤ когось ≥з великих. “а наступного дн¤ ви можете випадково побачити, ¤к донька ц≥луЇтьс¤ ≥з сус≥дським хлопчаком або застати сина з друз¤ми за перегл¤дом еротичноњ касети на домашньому в≥део. „им зак≥нчуютьс¤ так≥ батьк≥вськ≥ в≥дкритт¤, загальнов≥домо - мама п'Ї вал≥дол, тато т¤гнетьс¤ за паскомЕ

ўо можна зробити? Ќе пан≥куйте. ÷е найголовн≥ше. ≤нтерес, ¤кий зараз виникаЇ у вашоњ дитини, - ¤вище ц≥лком природне. «вичайно, тут багато п≥дводних камен≥в. ¬и можете тривожитис¤, що донька чи син почнуть надто рано п≥знавати цей б≥к людських стосунк≥в на практиц≥. ¬аше завданн¤ - бути готовими до обговоренн¤ будь-¤ких питань сексуального житт¤ ≥з своњми д≥тьми (хоча хочетьс¤ в≥рити, що сексуальним вихованн¤м власних д≥тей ви почали займатис¤ набагато ран≥ше ≥ на даний момент ваше чадо маЇ всю найголовн≥шу необх≥дну йому ≥нформац≥ю). јле ¤кщо ви будете надто сором'¤зливими, то осв≥тою р≥дного дит¤ти з цих питань займутьс¤ ровесники, вулиц¤. ≤ тод≥ у вас не буде жодних гарант≥й, що т≥ знанн¤ п≥дуть йому на користь. “ому приготуйтес¤, в≥зьм≥ть себе в руки ≥ починайте перегл¤дати ус≥ ф≥льми, ¤к≥ дивитьс¤ ваш п≥дл≥ток, обговорювати з ним, те, що в≥дбуваЇтьс¤ на екран≥ ≥ в житт≥ також. Ќе посп≥шайте з оц≥нками, запитуйте думку дитини про те, що спостер≥гаЇте. “ато повинен ознайомити сина з основними премудрост¤ми сексуальних стосунк≥в з ж≥нками, а мама - розпов≥сти доньц≥, про те, що њњ може оч≥кувати у в≥дносинах ≥з чолов≥ками.

ќсоблив≥сть п'¤та

Ќа цьому тижн≥ в≥н знову закохавс¤. ¬и вже не можете порахувати т≥ коханн¤. ўоразу це назавжди, це найсправжн≥с≥ньк≥ почутт¤. јле, ¤к ≥ б≥льш≥сть того, що в≥дбуваЇтьс¤ в п≥дл≥тковому в≥ц≥, ц≥ "пристраст≥" - нетривал≥. “аким чином, п≥дл≥тковий максимал≥зм, що примушуЇ шукати Їдиного в≥рного друга, спонукаЇ також в≥днайти своЇ справжнЇ коханн¤. ј ще одн≥Їю особлив≥стю п≥дл≥ткового коханн¤ Ї те, що хлопчаки можуть любити та обожнювати одну д≥вчинку, але "ходити" (тобто про¤вл¤ти своњ стосунки) зовс≥м з ≥ншою.

≤нод≥ батьк≥в дуже вражаЇ надзвичайно вульгарне ставленн¤ п≥дл≥тк≥в до питань стат≥ та сексуальност≥. ≤ д≥йсно, дивним чином у них поЇднуютьс¤ непристойн≥ розмови з ровесниками про сексуальн≥ стосунки та ≥деальне св≥тле у¤вленн¤ про певну особу. ÷е також особлив≥сть, притаманна вин¤тково п≥дл≥тковому в≥ку.

ўо можна зробити? ѕерш за все, порада та ж, що ≥ ран≥ше, - терп≥нн¤, т≥льки терп≥нн¤. ≤ ще - тактовн≥сть. «араз так легко можна зламати щось св≥тле та майже божественне, що народжуЇтьс¤ в душ≥ вашоњ дитини. ƒл¤ нењ на тепер≥шньому етап≥ так важливо навчитис¤ будувати стосунки з людьми протилежноњ стат≥, а Їдиний реальний спос≥б тут - ¤к у плаванн≥ - пробувати це робити. ¬с≥ знають - щоб навчитис¤ плавати, треба плавати, отже, кожн≥ нов≥ стосунки - це спос≥б д≥знатис¤ про особливост≥ р≥зних людей, уточнити власн≥ вподобанн¤. ≤ залиш≥ть ваш≥й дитин≥ можлив≥сть прийти до вас, аби обговорити те, що њњ турбуЇ, чи поплакати у вас на плеч≥ через те, що "в≥н мене не любить", або що "Ќаталка зустр≥чаЇтьс¤ з хлопчиком, ¤кий мен≥ так подобаЇтьс¤". ѕерш≥ почутт¤ завжди болюч≥, ≥ в цьому в≥ц≥ щоразу здаЇтьс¤, що все безповоротно. Ѕудьте тактовн≥, обговорюючи з п≥дл≥тками проблеми статевих стосунк≥в, ≥ в майбутньому, ставши дорослими, вони зможуть будувати своњ контакти на основ≥ нормальних здорових у¤влень про коханн¤ та секс.

ќсоблив≥сть шоста

”люблене зан¤тт¤ вашого чада зараз - будувати теор≥њ ≥деального сусп≥льства та розмовл¤ти про глобальн≥ проблеми на зразок походженн¤ ¬сесв≥ту. ‘≥лософствуванн¤ - це ≥деальний спос≥б проведенн¤ в≥льного часу дл¤ п≥дл≥тка. ¬≥н готовий годинами обговорювати складн≥ абстрактн≥ реч≥, про ¤к≥, в принцип≥, н≥чого не знаЇ. ѕричому висновки, ¤к≥ в≥н робить, завжди претендують на абсолютну ≥стину. ѕ≥дл≥тки часто вражають оточуючих людей своњм ставленн¤м до моральних ц≥нностей. “е, що дл¤ дорослих здаЇтьс¤ правильним, можливим, принаймн≥ прийн¤тним, дл¤ п≥дл≥тка обертаЇтьс¤ складними ф≥лософськими пошуками: вони прагнуть в≥дкрити новий моральний закон, ¤кий буде абсолютно ≥стинним, ≥ не можуть погодитис¤ з тим фактом, що не ≥снуЇ н≥ абсолютного «ла, н≥ абсолютного ƒобра, що все у св≥т≥ перепл≥таЇтьс¤. ёнацький максимал≥зм не дозвол¤Ї прийн¤ти цей факт та пов≥рити, що це правда. Ѕатьки можуть нар≥кати на так≥ ф≥лософськ≥ пошуки: "«нову дурниц≥ верзеш, краще б алгебру вивчив".

ўо можна зробити? Ќе посп≥шайте з висновками. «араз у вашоњ дитини починаЇтьс¤ новий етап розвитку ≥нтелекту, коли абстрактне здаЇтьс¤ ц≥кав≥шим та важлив≥шим, н≥ж д≥йсн≥сть (саме тому, що вона не знаЇ жодних обмежень, кр≥м лог≥чних), ≥ тому винаходженн¤, а пот≥м знищенн¤ "ун≥версальних" закон≥в та теор≥й стаЇ улюбленою розумовою грою. ћине певний час, ≥ цей етап також зак≥нчитьс¤, але ваша дитина п≥дн≥метьс¤ на вищу сходинку ≥нтелектуального розвитку. ј може, стане нав≥ть видатним ученим, хтозна?

ќсоблив≥сть сьома

ѕоЇднанн¤ зовн≥шньоњ грубост≥ та внутр≥шньоњ вразливост≥ - це ще одна особлив≥сть п≥дл≥ткового в≥ку. Ѕатьки, занепокоЇн≥ проблемами дитини, починають про¤вл¤ти до нењ п≥двищену увагу. јле часто це увага з "негативним" зар¤дом, бо включаЇ ≥ осуд, ≥ просте висловленн¤ невдоволенн¤ та занепокоЇнн¤. ƒуже часто у в≥дпов≥дь на це п≥дл≥ток замикаЇтьс¤ в соб≥ або ж починаЇ груб≥¤нити. ÷е робитьс¤ не через те, що в≥н хоче вас образити, - таким способом п≥дл≥ток намагаЇтьс¤ захистити себе, тому що по-≥ншому не вм≥Ї.

ўо можна зробити? Ќе примушуйте свою майже дорослу дитину захищатис¤ в≥д вас, не забувайте похвалити, пом≥тити вс≥ усп≥хи. якщо вона прийн¤ла певне р≥шенн¤ ≥ ви¤вилас¤ правою, необх≥дно оц≥нити њњ наполеглив≥сть та самост≥йн≥сть. Ќамагайтес¤ не демонструвати власну перевагу, звертайтес¤ до сина чи доньки з повагою, ¤к до особи р≥вноњ соб≥.  оли ви занепокоЇн≥, роздратован≥, сердит≥, то, швидше за все, поводитесь ≥мпульсивно ≥ можете образити п≥дл≥тка, зовс≥м не бажаючи цього. ¬≥н сприйме образу дуже бол≥сно. “ому треба бути дуже тактовними. якщо хочете допомогти дитин≥ - порадьте правильний, на вашу думку, вар≥ант р≥шенн¤, але скаж≥ть, що ви впевнен≥ в тому, що вона все розум≥Ї сама зробить виб≥р. “ак ви завоюЇте прихильн≥сть та повагу власноњ дитини ≥ можете бути впевненими, що вона прислухаЇтьс¤ до ваших порад.

ќсоблив≥сть восьма

¬ас може дратувати, наск≥льки часто ваше чадо зм≥нюЇ ≥нтереси та захопленн¤. ÷ього тижн¤ воно може пов≥домити, що хоче вивчати англ≥йську мову, через три дн≥ ваш син уже вчитьс¤ грати на г≥тар≥, а наступного тижн¤ - займаЇтьс¤ в секц≥њ сх≥дних Їдиноборств. Ќ≥чого страшного - чим б≥льше в≥н пробуЇ, тим легше йому пот≥м буде зробити правильний виб≥р у майбутньому.  ожного разу, коли обрана справа погано виходить, б≥льш≥сть п≥дл≥тк≥в легко та швидко зм≥нюЇ сферу ≥нтерес≥в. ўо њм до того, що ви заплатили за п≥вроку наперед репетитору з англ≥йськоњ мови?

ўо можна зробити? ƒопомож≥ть свому легковажному дит¤т≥ обрати зан¤тт¤, ¤ке буде йому п≥д силу. ћоже, вам пощастить, ≥ ви зможете уникнути частоњ зм≥ни його досить таки дорогих захоплень, а, разом ≥з тим, у нього з'¤витьс¤ впевнен≥сть у власних силах та можливост¤х.

ќсоблив≥сть дев'¤та

¬аша дитина, напевно, уже зовс≥м щезла з дому. ћаЇтьс¤ на уваз≥, що вона проводить зараз набагато б≥льше часу ≥з друз¤ми, а не з вами. —под≥ваЇмос¤, вас не травмуЇ це бажанн¤ п≥дл≥тка бути б≥льше з ровесниками, адже у цьому в≥ц≥ сп≥лкуванн¤ ≥з соб≥ под≥бними Ї особливо важливим. ÷е спос≥б навчитис¤ будувати стосунки у св≥т≥ на р≥вних, а ще - можлив≥сть п≥знавати себе через призму контакт≥в з ≥ншими людьми. „асто ц≥ стосунки принос¤ть величезн≥ емоц≥йн≥ переживанн¤. ѕ≥дл≥ткам буваЇ дуже складно витримати шалену напругу нових почутт≥в, бажань, у нього поки що не в≥дпрацьован≥ культурн≥ норми повед≥нки, недостатньо розвинений самоконтроль.

ўо можна зробити? ¬аше розум≥нн¤, тактовна порада, в≥дверта розмова в нових емоц≥йно складних дл¤ п≥дл≥тка ситуац≥¤х просто безц≥нн≥. Ѕудьте готов≥ завжди вислухати своЇ дит¤. ƒайте йому пораду, але нехай за ним залишаЇтьс¤ право скористатис¤ нею чи н≥.

ѕ≥дл≥ток - це мандр≥вник, ¤кий, ≥дучи з крањни ƒитинства в крањну ƒорослост≥, повинен усв≥домити, хто в≥н такий, де знаходитьс¤ ≥ куди пр¤муЇ. ≤ вплив батьк≥в на ц≥й стад≥њ б≥льше опосередкований через те, що на перше м≥сце виступають стосунки з ровесниками ≥ ц≥лим оточуючим св≥том. ≤ ¤кщо п≥дл≥ток, завд¤ки батькам, уже виробив дов≥ру до св≥ту, самост≥йн≥сть, впевнен≥сть та п≥дприЇмлив≥сть, то його шанси на те, щоби знайти своњ власн≥ в≥дпов≥д≥ на вс≥ запитанн¤, значно зростають. ≤ тод≥ в≥н прийде у к≥нцевий пункт своЇњ подорож≥ ¤к самост≥йна, в≥дпов≥дальна людина, здатна налагоджувати стосунки, приймати зр≥л≥ р≥шенн¤, будувати й зм≥нювати власне житт¤.

ƒ≥вчинка-п≥дл≥ток

ќц≥нка розвитку ≥ функц≥онуванн¤ репродуктивноњ системи д≥вчини Ї дуже важливим ≥ непростим завданн¤м. –озв'¤зати його можна т≥льки вс≥м разом: вам - батькам, ≥ нам - дит¤чим г≥некологам. ѕотр≥бно враховувати загальний розвиток орган≥зму, а також роботу вс≥х його орган≥в ≥ систем. јдже цей розвиток зумовлений спадков≥стю, характером ≥ умовами вихованн¤, харчуванн¤м, еколог≥чними факторами, на¤вн≥стю хрон≥чних захворювань. √оловне, зрозум≥ти, що орган≥зм д≥вчини-п≥дл≥тка - це не зменшена доросла ж≥нка. ¬≥н маЇ своњ особливост≥, зневажаючи ¤к≥, ми кал≥чимо своњх д≥тей.

¬раховуючи терм≥ни соматичного, психолог≥чного ≥ соц≥ального дозр≥ванн¤, мен≥ здаЇтьс¤ оптимальною пропозиц≥¤ експерт≥в ¬ќќ« (1977 р≥к) вважати п≥дл≥тками ос≥б в≥ком 10-20 рок≥в, ¤к це прийн¤то зараз в б≥льшост≥ крањн св≥ту.

ѕ≥дл≥тковий в≥к надзвичайно важливий у ф≥з≥олог≥чному, психолог≥чному, моральному ≥ соц≥альному становленн≥ людини, недарма його вважають критичним. —аме в цей пер≥од завершуЇтьс¤ формуванн¤ вс≥х структур орган≥зму. —татев≥ гормони забезпечують нейроендокринну перебудову. ѕом≥тно зм≥нюЇтьс¤ тонус вегетативноњ нервовоњ системи, адже саме вона регулюЇ темпи розвитку ≥ характер роботи вс≥х внутр≥шн≥х орган≥в. ≤нтенсивно переб≥гають процеси росту ≥ розвитку, в результат≥ чого реал≥зуЇтьс¤ ≥ндив≥дуальна генетична програма розвитку орган≥зму. ј це означаЇ, що кожна д≥вчинка перетворюЇтьс¤ в ж≥нку по-свому, неповторно, особливо, ¤к притаманно т≥льки њй, набуваючи ≥ндив≥дуальних особливостей пропорц≥й т≥ла.

ѕ≥дл≥тковий в≥к - реально ≥снуючий пер≥од житт¤ людини, коли вона вже не дитина, але ще не доросла. ’очу акцентувати увагу вс≥х батьк≥в на таких особливост¤х п≥дл≥тк≥в:
б≥олог≥чних;
психолог≥чних ≥ повед≥нкових;
соц≥альних;
кл≥н≥чних.

¬они об'Їднан≥ нестаб≥льн≥стю ендокринноњ ≥ вегетативноњ регул¤ц≥њ вс≥х т≥лесних (соматичних) функц≥й, а також настрою. „им же це зумовлено? ѕеребуванн¤м у стан≥ неперервного росту ≥ розвитку. ƒ≥вчин≥-п≥дл≥тку властив≥ знижена витривал≥сть до ф≥зичних навантажень, п≥двищена вразлив≥сть стосовно псих≥чних, ф≥зичних, включаючи еколог≥чно зумовлених, фактор≥в. ≈ндогенн≥ (вогнещев≥ ≥нфекц≥њ) ≥ екзогенн≥ (кур≥нн¤, алкоголь, токсичн≥ речовини ≥ наркотики) ≥нтоксикац≥њ шкод¤ть њњ орган≥зму значно б≥льше, н≥ж орган≥зму дорослоњ ж≥нки.

¬ 11-12 рок≥в у д≥вчат р≥зко зб≥льшуЇтьс¤ довжина т≥ла - в≥дбуваЇтьс¤ так званий пуберантний скачок росту, ¤кий зазвичай сп≥впадаЇ з менархе (першою менструац≥Їю).

÷≥каво, що в д≥вчат, ¤к≥ займаютьс¤ спортом з ≥нтенсивними ф≥зичними навантаженн¤ми, наприклад, спортивною г≥мнастикою, розвиток в≥дстаЇ приблизно на два роки в≥д в≥дпов≥дних показник≥в у ровесниць, ¤к≥ не займаютьс¤ спортом. “ому, шановн≥ батьки, дуже уважно вибирайте спорт дл¤ дитини, думаючи про д≥вчину, перш за все, ¤к про мат≥р ≥ дружину.

¬ажливою особлив≥стю пуберантного пер≥оду Ї нев≥дпов≥дн≥сть м≥ж календарним ≥ б≥олог≥чним в≥ком, ¤ка виникаЇ у частини п≥дл≥тк≥в. ўо це означаЇ? “≥льки те, що б≥олог≥чний в≥к д≥вчини може трошки в≥дставати в≥д календарного або навпаки, випереджувати його. ≤ншими словами, одн≥ д≥вчата ¤вно "старш≥" свого в≥ку, а ≥нш≥ - "молодш≥". ¬ так≥й ситуац≥њ дуже важливо вир≥шити, чи в≥дпов≥даЇ таке розходженн¤ у¤вленн¤м про вар≥анти норми або мова йде про в≥дставанн¤ чи випередженн¤ в соматичному розвитку. Ќа жаль, батьки, вчител≥ ≥ нав≥ть л≥кар≥ звикли ор≥Їнтуватис¤ т≥льки на календарний в≥к п≥дл≥тк≥в, тод≥ ¤к б≥олог≥чна, псих≥чна ≥ психолог≥чна реактивн≥сть великою м≥рою визначаЇтьс¤ саме б≥олог≥чним в≥ком. ” випадках нев≥дпов≥дност≥ б≥олог≥чного в≥ку календарному в д≥вчат виникаЇ р¤д психолог≥чних ≥ соц≥альних проблем, зокрема, њм важче виконувати учбов≥ завданн¤, сп≥лкуватис¤ з батьками, вони схильн≥ до ризикованоњ повед≥нки.

як можна визначити б≥олог≥чний в≥к? ƒл¤ цього застосовують три р≥зноман≥тн≥ способи. Ќайпрост≥ший - оц≥нити, використовуючи зубну формулу (зубна зр≥л≥сть) - за к≥льк≥стю пост≥йних зуб≥в, ¤к≥ вже прор≥залис¤. ћетод ефективний т≥льки в д≥апазон≥ в≥д 6 до 13 рок≥в.

ќц≥нка розвитку вторинних статевих ознак ≥ зовн≥шн≥х ген≥тал≥й (статева формула, стад≥¤ статевого дозр≥ванн¤) досить проста ≥ над≥йна прот¤гом всього пуберантного розвитку, що зазвичай в≥дпов≥даЇ календарному в≥ку 10-15 рок≥в.

—келетна зр≥л≥сть, визначена за ступенем окостен≥нн¤ костей зап'¤стка, кист≥ й передпл≥чч¤ на рентгенограм≥ л≥воњ кист≥, дозвол¤Ї з найб≥льшою точн≥стю взнати б≥олог≥чний в≥к дитини в максимально великому д≥апазон≥.

’очу згадати про таке ¤вище ¤к "≥нтенсиф≥кац≥¤ розвитку". ћаЇтьс¤ на уваз≥ прискоренн¤ темп≥в ф≥зичного ≥ статевого дозр≥ванн¤, коли, не залежно в≥д терм≥н≥в початку, статеве дозр≥ванн¤ в≥дбуваЇтьс¤ за 2-3 роки. ¬ таких д≥вчат спостер≥гають б≥льш високу, н≥ж у ровесниць, поширен≥сть артер≥альних г≥пертенз≥й, порушень опорно-рухового апарату (скол≥оз, плоскостоп≥сть), функц≥ональних розлад≥в внутр≥шн≥х орган≥в ≥ невроз≥в.

ѕор¤д ≥з ф≥зичним розвитком, у пер≥од статевого дозр≥ванн¤ в≥дбуваЇтьс¤ перебудова псих≥чного статусу, р≥вн¤ св≥домост≥, ведучоњ форми псих≥чноњ д≥¤льност≥.

якщо ми, доросл≥ (батьки, педагоги), ≥гноруЇмо психолог≥чн≥ особливост≥ п≥дл≥тк≥в, це обов'¤зково призводить до повного нерозум≥нн¤ њх повед≥нки, в≥ковоњ сегрегац≥њ. Ќасл≥дк≥в довго чекати не треба: в≥дбуваЇтьс¤ формуванн¤ неповноц≥нност≥ в характер≥, ¤ке перешкоджаЇ нормальному психолог≥чному дозр≥ванню ≥ створюЇ основу дл¤ конфл≥кт≥в ≥з дорослими.

¬ цей час формуютьс¤ ≥ закр≥плюютьс¤ навички та стереотипи повед≥нки, а вони багато в чому визначають подальший спос≥б житт¤. «гадаймо про кур≥нн¤, зловживанн¤ алкоголем, наркоман≥ю, токсикоман≥ю. ¬ переважноњ б≥льшост≥ п≥дл≥тк≥в виникають нов≥ дл¤ них повед≥нков≥ реакц≥њ, ¤к≥ так дивують батьк≥в ≥ педагог≥в: виражена т¤га до групувань ≥з ровесниками, захопленн¤ (хоб≥) ≥, звичайно, г≥персексуальн≥сть.

÷≥ особливост≥ д≥вчат-п≥дл≥тк≥в сп≥впадають з≥ зм≥нами характеру ≥ умов навчанн¤, житт¤, вибором профес≥њ. ¬≥д'њзд ≥з батьк≥вського дому, розставанн¤ з членами с≥м'њ та друз¤ми звичайно впливаЇ на ¤к≥сть житт¤ ≥ його сприйн¤тт¤.

Ўановн≥ батьки, педагоги, постарайтесь п≥дтримати д≥вчину в п≥дл≥тковому в≥ц≥. ѕам'¤тайте, що њњ репродуктивне здоров'¤ залежить в≥д загального розвитку орган≥зму саме в цей час.